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艺术学院培育“工匠精神”推进课程思政实验

泉源：：： 作者：：： 编审：：： 宣布时间：：：2019-05-31 浏览次数：：： 次 【字体：：：小 大】
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      新闻网综述（文/艺术学院  朱裕   图/艺术学院  韦诗呐）2019年5月29日，，，艺术学院修建环艺教学团队在“美篇”网络平台宣布了一条题为“创意之光  点亮学子之路”的推文。 。这篇推文，，，是该院韦诗呐先生对2017级修建装饰工程手艺班《立体组成》课程综合实训项目“创意灯具设计”学生作业的课后点评，，，也是用全新前言的方式勉励学生一直地大胆创意头脑展示。 。在重复的训练再训练的实践中，，，接触和感知质料特征，，，掌握质料加工工艺，，，爆发新的创意想法，，，再重复地将“制作、、修改、、提炼、、再修改”实践中，，，形成自己所期望的创意作品。 。学生通过课程的学习，，，作品的实践，，，再到先生深刻的点评，，，让学生充分感受到，，，创意能力和想象能力是需要时间沉淀和打磨的，，，“工匠精神”是铸就设计师梦想的基石。 。  

       修建环艺教学团队西席接纳的这一教学形式，，，只是该院各专业在开展专业课程教学中践行“三全育人”理念，，，以“工匠精神”的培育推进课程思政实验的一项立异案例。 。一直以来，，，该院各专业一直以立异头脑推进教学刷新。 。�！霸跹诶硎狄惶寤ㄒ悼纬讨惺迪盅ㄒ凳忠帐忠兆饔胪纺越逃谢�？？？怎样实现专业课堂教学与课后向导相呼应？？？怎样将作品评价与学生职业素养相融合提升教育教学质量？？？”以上这些都是该院各专业团队一直在一直思索和实践探索的问题。 。

    “育人重在育心”。 。韦诗呐结相助品剖析，，，告诉学生“通过一些看似简朴的专业训练和重复训练，，，在训练和下手的历程中，，，感知质料的机理、、色彩、、温度、、软硬度.....掌握质料的加工工艺，，，爆发出自己的想法，，，并把想法付诸于行动——制作，，，修改，，，提炼，，，重复，，，再修改……最后形成一个同砚们所期待的创意形象。 。�！闭饩褪恰按幼鲋醒А保�，，从做中体会钻研、、专注、、执着追求的工匠精神。 。追求作品的成品感及完整感，，，整个训练项目做到有始有终。 。当灯具开关翻开的那一瞬间，，，创意的亮光照进课堂。 。这些匠心独具的作品投射出时光的流转……

    “匠心照进课堂，，，创意点亮梦想”。 。修建环艺教学团队承继教学、、研究、、实践三位一体的现代设计教育模式，，，在完成专业教学使命的同时，，，教学为研究和实践服务，，，研究为教学和实践提供理论指导，，，实践为教学和研究提供验证，，，同时也为现代设计教育提供可能的经济支持。 。这种良性循环的教育系统，，，自包豪斯最先，，，险些无一破例地被当今各国现代设计教育所接纳。 。

      该院全员加入，，，全历程实践，，，全方位设计的“育人”模式，，，课程刷新驻足于遵照学生开展纪律，，，因材施教、、深耕细作，，，追求“千姿百态”的教育效果，，，让学生享有更多的获得感和幸福感，，，抵达“一棵树摇动另一棵树，，，一朵云推动另一朵云，，，一个灵魂叫醒另一个灵魂”的教育功效。 。

 

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美篇推文截图

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学生作品展示



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