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开展研究性教学，提升教育教学水平——公共基础部2011-2012学年下学期期初西席全员培训(二)

泉源：：：柳州职业手艺学院新闻网 作者：：：公共基础部 编审：：： 宣布时间：：：2012-02-27 浏览次数：：： 次 【字体：：：小 大】
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为进一步提高西席教育教学水平，深入推进公共基础课程教育教学刷新，2012年2月23日，公共基础部在德馨楼101课堂举行了题为《关于研究性教学及其在公共基础课程中实践的思索》的本学期期初西席全员培训第二场专题讲座，讲座由公共基础部主任姜献生教授主讲、、陈芳副主任主持。�！！Ｈ骞不】巫嬷拔飨鎏私沧�。�！！�
讲座中，姜献生教授通过古板教学和现代教学的比照，连系高职教育的特点，划分从西席和学生的角度剖析了教与学的应有内在及要求，同时介绍了研究性教学的涵义、、泉源和理论基础，剖析了研究性教学支持系统，详细介绍了研究性教学历程中西席的教学方式和学生的学习模式特点。�！！Ａ滴以旱南质�，姜献生教授介绍了自己对研究性教学在高职院校公共基础课程中实践的思索。�！！Ｕ攵晕飨愿咧敖逃寡芯啃越萄П４娴囊恍┦煜の笄�，他指出，开展研究性教学的要害不在于365上市公司学生有没有举行研究性学习的能力，而在于365上市公司西席有没有举行研究性教学的看法、、意识、、态度和能力，西席既需要知玄门给学生什么，更需要知道怎样教给学生，西席在教育中应该是头脑塑造者、、品德指导者、、智慧开发者、、心灵开拓者、、情绪塑造者、、行为训练者、、知识解读者和能力转达者。�！！Ｗ詈蠼咨淌谥赋觥白既返睦砟钍翘岣咦陨硭刂实奶跫�！！勤于学习和实践是提高自身素质的要害！！给人一杯水，自有一桶水！！不但会给水，更要会教学生怎么找水源、、怎样挖水井！！” 研究性教学对西席自身素质提出了更高的要求，他要谴责体公共基础课西席更新教学看法，在科研能力、、教学能力和实践能力、、教学艺术等方面起劲完善自己，将课内教学与课外实践、、西席指导与学生自学、、阅读课本与思索、、探讨问题有机连系并抵达完整、、协调、、统一，完成学科西席向教育专家转变。�！！�
本次讲座信息量大、、看法新、、实践指导意义强，坦荡了西席们的视野，为教学团队建设和公共基础课程的教学刷新提供了很好的思绪，对公共基础部研究性、、学习型、、立异型团队建设具有主要的推进作用。�！！＃ㄎ�、、图/黄志卫）

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