2021年第8期(总第34期）_职教资讯

职教资讯

2021 年第 8 期（总第 34 期）

发展妄想与质量管理处编2021 年 11 月 29 日

【职教前沿】

职业教育怎样踏上高质量开展新征程

类型特色不突出、、、开展定位有偏离、、、人才作育质量有待提高

克日，中共中央办公厅、、、国务院办公厅联合印发《关于推动现代职业教育高质量开展的意见》（以下简称《意见》），对贯彻落实天下职业教育大会精神、、、推动现代职业教育高质量开展，提出了纲要性的指导意见。。。恒久以来，重通俗教育、、、轻职业教育的看法仍然保存，一些职业学校保存凭证办通俗教育的方式办职业教育、、、淡化人才作育特色、、、偏离开展定位的征象。。。

在职业教育走向高质量开展的新征程中，怎样显著提高职业教育吸引力和培养质量？怎样使职业教育供应与经济社会开展需求更匹配？围绕这些问题，记者采访了多位专家。。。

怎样增强职业教育吸引力

要转变“为了职业（就业）的教育”的看法，用更科学、、、更现代的眼光看待职业教育，它是一种“通过职业的教育”，一种面向人人、、、让人们能够获得“适合的教育”的优质选择。。。

记者：：职业教育与通俗教育是两种差别教育类型，处于一律主要职位。。。此次，《意见》从顶层设计上进一步强化了职业教育类型特色。。。为什么说不构建起职业教育类型特色，职业教育的吸引力就难以提高？

华东师范大学职业教育与成人教育研究所教授匡瑛：：职业教育能否成为一种教育类型可从三个层面来看：：其一是“知与不知”，关于职业教育是区别于普通教育的一种奇异类型已告竣共识。。。其二是“认与不认”，焦点在于职业教育外部人士是否认可这种教育类型，要“认”才会加入和投入，才华从基础上消除鄙薄与歧视、、、焦虑与倾轧。。。其三是“为与不为”，职业教育的类型职位是干出来的， “认”的条件是职业教育要办出鲜明特色、、、走出奇异蹊径和彰显“有差别的高质量”。。。

记者：：职业教育吸引力低集中体现为中等职业教育吸引力低。。。面临中考分流，家长通常将通俗教育视为首选，而把职业教育视作“无奈之选”，怎样突破这种看法？

教育部职业手艺教育中心研究所所长王扬南：：职普融通既是建设高质量教育系统的必定要求和实现途径，也是高质量现代职业教育系统的主要基础。。。要开展职业启蒙和职业体验教育，将职业指导纳入普教课程，推动职普互通、、、课程互选、、、学分互认，以专项手艺作育为主探索开展特色综合高中，完善“文化素质＋职业手艺”考试招生步伐，建设“职教高考”制度，知足学生个性化、、、多样化发展需求，为学生提供更多的选择时机和更适合的教育。。。

别的，要构开国家资历框架，这一框架的构建有利于完善职业教育与培训体系，深化产教融合、、、校企相助，增强职业教育吸引力。。。要确立职业教育在终身教育资历框架中的定位，包管职业教育与其他教育的衔接与相同，服务学业提升、、、职业提升、、、社会上升。。。

匡瑛：：与“手艺型社会”相对应的是“文凭社会（学历社会）”。。。手艺型社会建设必需直面文凭社会造成的收入差别、、、教育焦虑、、、就业逆境、、、手艺错配等一系列紧迫问题。。。就教育而言，必需从宏、、、中、、、微三个层面深化刷新、、、强化特色、、、优化定位。。。首先，从宏观教育系统层面，通过构建基于普职“双轨制”的“双通制”（纵向意会、、、横向融通）系统，科学处理普职、、、产教、、、校企、、、师生、、、中外五个关系，打造中高内情互衔接、、、一体化的学校职业教育系统，科学设计招考制度，买通手艺手艺人才的上升通道。。。其次，从中观办学层面，要遵照职业教育奇异的跨界开放、、、产教融合的办学纪律，刷新已有的院校治理模式，规避劳动力手艺的条理错配、、、类型错配等问题。。。再其次，从微观教学层面，继续坚持德技并修、、、实践导向、、、能力本位的基本理念，推进“三教刷新”向深层开展，并通过评价刷新实现质量提升的闭环，让更多青年依附一技之长实现自身价值和多样成才。。。

怎样推动职业本科教育稳步开展

在开展节奏上坚持定力、、、统策划划，优中选优、、、牢靠优势，稳住速率、、、控制规模，才华推进职业本科教育整体有序开展。。。

记者：：此次《意见》提出，要稳步推进职业本科教育开展，到 2025 年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的 10%。。。为什么说开展职业本科教育是推动职业教育高质量开展的要害一环？

西南大学教育学部部长朱德全：：我国现代职业教育系统框架已基本建成，但在实践层面还保存一些现实难题，职业本科学校数目占职业高等学校数目的比重仅为 1.8%，招生人数占天下通俗本专科学校的比重仅为 0.5%。。。只有少少数的学生能够完整地接受连贯的学历职业教育。。。

恒久以来，在“重学历、、、轻手艺”看法的影响下，大宗不适合学术型教育的学生涌入通俗高等教育，加剧了我国高等教育人才作育的结构性逆境。。。在“体制偏好”的强化下，制造业领域受过高等教育的职员仅为 12.07%，一定程度上引发了我国“大学生就业难”“学历贬值”和手艺岗位“职工荒”并存的就业难题。。。

为此，稳步开展职业本科教育是建设具有中国特色现代职业教育系统的主要一环，通过中高衔接、、、普职融通、、、职成转化，职业教育能够更好地服务社会治理系统与治理能力的现代化。。。

记者：：怎样推动职业本科教育“稳步开展”，确保其职业偏向稳固、、、作育模式稳固、、、特色开展稳固？

河北交通职业手艺学院校长马良军：：本科条理职业教育作为新生事物，其开展仍处于起步探索阶段。。。办妥办优此类教育，增强其顺应性，需要充分验展教育评价的“指挥棒”作用，构建职业本科专业评价系统。。。这一系统需要坚持服务高质量开展、、、增进高水平就业的办学偏向，坚持实践能力作育与职业精神养成相融合的作育模式，坚持产教深度融合、、、服务区域经济开展的办学特色。。。别的，职业本科专业评价标准应坚持“职业”与“高等”的双重属性，既要突出职业能力和职业精神作育，又要体现立异性、、、复合性和可持续开展。。。既不可直接移植古板本科教育的框架，也不可通盘照搬专科教育的履历，要能指导职业本科专业彰显特色、、、高质量开展。。。

南京工业职业手艺大学副研究员王博：：职业本科教育从政策文本落实为办学实践，职教战线欢欣鼓舞，众多高职院校举全校之力全心准备。。。这种心态可以明确，但在这个历程中不可将升本作为唯一目的，忘却人才作育的初心使命。。。针对目今形势，稳固战线和社会的心态很是主要。。。一方面，从短期来看，要强化政策解读，让战线清晰相识职业本科学校设置标准的界定规模、、、指标的控制标准、、、事情的推进节奏等，让不在遴选规模内的“不躁动”，未达标准要求的“不妄动”。。。另一方面，从恒久来看，要注重评价指导，指导职业专科学校持续聚焦办学内在。。。

记者：：职业本科教育的人才作育定位是什么？

王博：：职业本科教育既不是职业专科教育的“加长版”，也不是应用型本科教育的“复制版”，要坚定做好自己，找准特色人才作育定位。。。在作育宽度上，要顺应高端工业、、、工业高端的高阶职业岗位需要，强化掌握多项手艺手艺的“复合性”。。。在作育深度上，要顺应既定职业岗位开展需要，强化掌握基础理论和核心手艺手艺的“精湛性”。。。在作育高度上，要对接职业岗位手艺迭代与变迁需要，强化顺应和推下手艺厘革的“立异性”。。。

河北科技工程职业手艺大学党委书记刘彩琴：：构建既体现职教类型特色又抵达本科条理要求的人才作育系统，是职业本科教育的焦点使命。。。应牢牢锚定高条理手艺手艺人才这一定位，抓稳抓牢职教类型特色，精准掌握本科学历属性，强化实践，突出立异，构建与职业本科教育相顺应的人才作育系统。。。

详细而言，职业本科人才作育系统应体现出重手艺、、、重实践、、、重开展的特点，突出课程系统的�？榛妥酆闲�。。。既要实时跟进工业手艺开展动态，也要开齐开足公共基础课及专业基础课，夯实学心理论基础。。。别的，还应构建�？榛纬滔低�，增设专长拓展�？楹蜕钤炷？榈�，提高学生解决重大手艺问题的能力。。。

怎样提高职业教育人才作育质量

以共赢取代零和博弈，嵌入利益又逾越利益，推进校企运气配合体建设，以制度刷新、、、教学刷新推感人才作育质量提升。。。

记者：：行业企业的深度加入，关于提高手艺手艺人才作育培训、、、增进职业院校专业建设、、、周全提升教育教学质量意义重大。。。可是，恒久以来，校企相助面临着学校热切、、、企业冷淡的时势，怎样破除这一“壁炉征象”？

江苏省铜山中等专业学校党委书记、、、校长滕道明：：指导企业深度加入职业教育，必需回覆好谁来指导，用什么指导，怎么指导这几个问题。。。指导企业加入职业教育的显然是政府。。。政府指导企业加入职业教育是直接刺激照旧间接刺激？是通过政府购置服务照旧施展政策杠杆的调理作用？企业花了大宗人力、、、物力、、、财力、、、精神作育的人才却选择了别的企业怎么办？竞业榨取怎样落地？企业加入校企相助的久远意义毋庸置疑，可是解决好企业的眼前利益与久远利益、、、个体与群体的关系，需要施展行会和综合治理部分的作用。。。别的，职业学校的使命是培养适用的手艺手艺人才，可是由于职业学校脱胎于通俗教育并且始终走不出通俗教育的藩篱，因此职业教育特征并不显着。。。

产教融合则要回覆好谁来融、、、怎样融的问题。。。关于前者，政府、、、企业、、、行业、、、学校都责无旁贷，但在实践中却都可以置身事外，这种相助主体责任的不明确使校企相助陷入若即若离、、、进退维谷的尴尬田地。。。别的，产教融合缺少制度、、、机制、、、平台等宏观层面的包管，也缺少要领、、、规范、、、考评等操作层面的行动。。。

浙江省现代职业教育研究中心副研究员杨剑静：：要熟悉到价值共识是校企运气配合体生命延续的精神基础，责任共担是配合体康健开展的主要包管，利益共赢是配合体共生开展的要害所在。。。校企双方必需配合承当起人才作育的责任，配合招工招生、、、组织教育教学、、、建设师资步队、、、开展手艺攻关等，配合承�：Ｏ嘀�中可能泛起的运行和市场风险。。。要以共赢取代零和博弈，嵌入利益又逾越利益，在追求自身利益的同时兼顾对方的合理关切，在钻营自身开展中增进双方配合开展。。。

作为一种新型的、、、开放的校企相助关系，运气配合体的组织形式是富厚多样且外延普遍的，除了常见的工业学院、、、企业学院等形式外，手艺手艺立异平台、、、专业化手艺转移机构、、、巨匠事情室等这些延伸的职业教育办学空间，只要体现了价值共识、、、责任共担。、、、利益共赢的要义，都可视为校企运气配合体。。。

记者：：恒久以来，相比于通俗教育，职业教育人才作育系统的建设理论与实践相对缺乏。。。现实中，保存差别条理职业教育学习内容重复、、、作育目的错位等现象，人才作育效率低下。。。新时期，怎样提高职业教育人才作育效率？

华东师范大学职业教育与成人教育研究所副研究员李政：：我们通过学制衔接、、、课程衔接等方式，在人才作育一体化的历程中取得了许多履历，也发明了一些问题。。。目今，尤其是当职业教育的办学条理升至本科时，现有的课程系统怎样实现中职、、、高职和本科间的有用衔接？我以为，实现一体化人才作育在规模、、、内容和质量上的突破，必需依赖一体化评价制度的刷新。。。而这一刷新的要害在于构建职教高考制度。。。

从看法上看，职教高考制度是为知足高中教育学生升入职业高等教育而设计的考试招生制度，其主要目的是构建起区域内手艺手艺人才的作育和开展系统。。。通过相对统一、、、经由科学设计的考试制度，资助区域内的中职、、、高职和职教本科学校寻找到各自办学的基准线，进而明确各自人才作育目的、、、课程设置和结业要求，倒逼各级职业学校自动研究其他层级职业教育的人才作育需要。。。这为规范办学、、、增进各级职业教育内部衔接提供了动力。。。

沈阳师范大学教育科学学院职业教育研究所所长徐涵：：课程是实现人才培养目的的载体与桥梁。。。教学内容的选择与体例是课程刷新的焦点内容，在很大程度上决议着人才作育的质量。。。这次《意见》以“岗课赛证”为育人理念，提出了周全刷新教学内容。。。

“岗课赛证”综合育人是指事情岗位既是课程、、、竞赛、、、职业手艺品级证书的内容泉源，又是课程、、、竞赛、、、职业手艺品级证书实验的目的所在。。。通过课程、、、竞赛、、、职业手艺品级证书的综合实验，作育更适合事情岗位能力需求的人才。。。详细来看，一是要凭证生产现实和岗位需求设计开发课程；；；二是要实验手艺品级证书制度，并将证书所体现的先进标准融入院校人才作育方案；；；三是凭证生产现实和岗位要求，实时更新专业教学标准与课程标准。。。

职业教育怎样顺应新开展名堂

现代职业教育高质量开展的主要标准是对新开展名堂的顺应能力。。。开展现代职业教育，要以深化供应侧结构性刷新为主线，一直提升与经济社会开展的契合度，以人民为中心，提升国民素质，增进人的周全开展。。。

记者：：在“十四五”时期，中央提出要加速构建新开展名堂。。。怎样在新开展阶段，增强职业教育顺应性？

王扬南：：现代职业教育高质量开展的主要标准是对新开展名堂的顺应能力。。。要驻足新开展阶段，从贯彻新开展理念、、、服务新开展名堂的高度深刻熟悉现代职业教育高质量开展的新使命。。。

“人力资源是构建新开展名堂的主要依托”。。。目今，新开展名堂对现代职业教育提出了多条理多类型的人力资源需求，一方面，人民群众对多样化、、、高质量教育的需求更为迫切。。。另一方面，教育的开展与经济社会的联系越发细密，重大科技立异正在引领社会爆发新厘革，经济社会开展对种种人才的需求更为迫切，必需大力开发人力资源、、、人才资源。。。

开展现代职业教育，要以深化供应侧结构性刷新为主线，一直提升与经济社会开展的契合度，以人民为中心，提升国民素质，增进人的周全开展。。。切实把现代职业教育作为作育高素质手艺手艺人才、、、能工巧匠、、、大国工匠的基础性工程，作为加速开展现代工业系统、、、牢靠壮大实体经济基本的基础环节，作为周全推进墟落振兴、、、提升城镇化开展质量、、、增进区域协调开展的主要支持。。。

天津大学教育学院副院长潘海生：：职业教育是与经济社会联系最为细密的教育类型。。。面临新经济、、、新手艺和新工业的快速转变，职业院校需要以手艺立异平台为依托，聚焦于中小企业的工艺、、、手艺的立异与刷新，自动提升自身手艺研发和实践能力，以“立地式”研发引领区域工业、、、行业开展。。。同时，提高职业院�；；；灸芰ㄉ韬妥ㄒ到ㄉ�，实现“工业需求标准”与“人才作育标准”从单向转变为双向互动，使职业院校成为工业立异刷新、、、工艺刷新和手艺手艺人才作育标准的主要引领者和制订者。。。

各级政府要将职业教育纳入区域工业开展妄想，完善产教融合制度政策体系，切实推进职业教育的教育链、、、人才链与区域工业链、、、立异链深入整合。。。同时，要将职业教育纳入区域立异系统，支持在职业院校设立工程手艺研究中心和手艺转化中心，服务区域中小企业手艺立异和工艺刷新。。。

天津职业手艺师范大学职业教育学院院长米靖：：任何工业中都保存对高中低端手艺的全链条需求，但由于劳动力市场手艺需求的转变，使手艺供应的结构与比例需要持续调解。。。目今，制约我国制造业开展的要害问题之一，是大大都地区的人才政策对制造业领域急需的手艺人才、、、专业手艺人才关注不敷，制造业高端人才、、、高手艺人才仍显缺乏。。。

因此，凭证《意见》要求明确发力点，围绕国家重大战略，细密对接工业升级和手艺厘革趋势，明确工业人才需求，健全多元办学名堂，迅速优化职业教育人力资源供应结构和供应机制成为迫在眉睫的使命。。。其次，手艺人才的结构性缺乏问题说明全方位强力构建教育链、、、工业链和人才链配合体的迫切性，而产教融合、、、校企双元围绕国家手艺积累配合发力，是实现有用手艺供应的基础路径。。。

滕道明：：职业教育是一种类型教育，更是一种跨界教育，跨越了经济与教育、、、职业与教育、、、企业与学校的领土。。。标准在职业教育质量提升中具有基础性作用，可是标准的制订和实验却未能因地制宜、、、与时俱进，如人力资源和社会包管部分制订职业标准，教育行政部分开发教学标准，这就需要各部分建设联念头制。。。别的，需要对产教融合型企业给予“金融+财务+土地+信用”的组合式激励，政策的落地涉及国家开展和刷新委员会、、、工业和信息化部、、、财务部、、、人力资源和社会包管部、、、自然资源部、、、审计署等许多部分，事关经济开展、、、社会稳固和劳动就业等国计民生阵势，需要突破系统之间的阻隔、、、部分之间的壁垒。。。（韦佳妮/编）（泉源: 《中国教育报》2021 年 11 月 18 日 04 版）

【职教前沿】

职业教育大放异彩的时代正在到来

今年以来，职业教育成为教育行业从业者口中不可忽视的要害词。。。在诸多利好政策加持下，职业教育即将迎来开展黄金期。。。然而，当下职业教育现状距离抵达“高质量开展”目的尚有很长的路要走。。。怎样改变公共对职业教育的私见？怎样逐步买通职业教育学历上升通道？怎样解决校企相助两张皮的问题？民办职业教育有哪些开展时机？怎样改变“重学历、、、轻手艺”的社会气氛？怎样包管职教学生就业和未来的职业开展？新京报记者对话中国教育科学研究院职业与继续教育研究所原所长、、、研究员孙诚，对现在社会普遍体贴的职业教育开展问题做探讨。。。解读政策层面临职业教育的利好和职业教育的机缘、、、挑战等。。。

“‘差等生’云集在职业学校。”时势将扭转

新京报：：目今，社会整体对职业教育的熟悉不到位，对职业教育院校结业生仍保存私见。。。不少家长对“职普分流”感应焦虑，怎样看待这一征象？

孙诚：：今年国家对职业教育的重视和支持力度之大是前所未有的。。。我近期也到一些地方做交流，外地政府态度很是清朗，只要关系到职业教育开展，一定全力支持。。。但另一个角度，一直以来许多地方此前对职业教育相对忽视，基本办学条件较量薄弱，怎样让外地老黎民对职业教育建设最新的熟悉、、、让老黎民看到职业教育现状爆发改变，还需要一个历程，需要地方向导、、、教育一线校长和西席们配合起劲提高职业教育办学质量和吸引力。。。

关于职普分流，家长的焦虑着实我能明确。。。一个现实问题是，一直以来，中考分流不是基于兴趣和优点，而是基于考试分数，把一批分数线之下的孩子分到了职业学校。。。大部分家长不是倾轧职业教育，而是担心分数偏低的孩子中有些人的行为习惯不太好，学习目的渺茫，担心对自己孩子的开展爆发负面影响。。。

基于考试分数“一刀切”举行分流的方式需要厘革。。。职普分流是否需要给学生一些选择时机，尊重一下学生的意愿，因此，开展职普融通开发职业生涯启蒙教育显得尤为主要。。。最新宣布的《关于推动现代职业教育高质量开展的意见》提出了加速建设“职教高考”制度，完善“文化素质+职业手艺”考试招生步伐，各省市都在起劲探索，但落地实验可能还需要时间。。。这将是一种完全差别于通俗高考的评价制度。。。职业教育的类型属性有其自身特色，与行业企业细密度更强，跨界属性显着，因此，“职教高考”制度建设需要理性、、、科学、、、准确设计，这样才华选拔出双方适合的人才，让孩子进入职业学校时自己的潜能获得充分的施展。。。

着实职业教育不是不教基础知识，之以是各人会形成这样的错觉，是由于当下的分流方式把职业教育和不学文化知识画等号，把基础知识薄弱的孩子分到职业教育。。。而到了职业学校，先生更多是在给这些孩子补短板。。。若是用更科学的自我选择的方式来分流，就会有更多优异学子来到职业教育赛道上开展。。。若是这一天到来，相信家长的焦虑会逐步淡化。。。

另外，现在许多家长看法也在爆发转变。。。以前的家长，特殊是没有上过大学的家长，特殊寄希望于孩子实现大学梦。。。而未来，新一代家长自己就是大学生，认知也在转变，最先变得越发理智、、、更尊重孩子的自我开展。。。一旦制度也更宽容、、、有更多元且科学的选择时，相信“似乎‘差等生’都云集在职业学校。”的时势会有所扭转。。。

职教学历衔接不是简朴的学历“拼盘儿”

新京报：：“职教高考”提出后颇受关注。。。职教高考应怎样妄想设计才更科学合理？

孙诚：：人才作育的渠道应该是多元的，作育渠道简单容易造成许多人“躺平”。。。我们当下的教育需要开出更多“路”。。。

现实上，职教高考就是在“开路”。。。职教高考的提出，可以看到国家将职业教育作为类型教育来建构的刻意，作为和通俗教育差别的类型，职业教育也要有门槛值，而不是把学欠好文化知识的人都放在职业教育。。。职业教育是另外一个独立的系统，不是在现有的框架下开展系统建设。。。

这个门槛要兼顾响应的文化知识、、、响应的手艺熟练程度，以及个人先天和兴趣，让职教高考成为另一种选拔人才的机制和轨道，来支持手艺型社会建设、、、国家工业转型升级，从而支持国家从制造大国向制造强国迈进。。。

职教高考的内容和形式将是什么样？现在还在起劲探索中。。�？梢钥隙ǖ氖�，绝不是古板的几个学科，而是要跟行业细密相关。。。近年来各地起劲建设 1+x 证书制度、、、建设种种岗位能力标准、、、举行种种手艺大赛，都是在一直探路。。。职教高考也许刚最先建设不那么成熟，就像 1976 年高考恢复后逐步完善和成熟，相信职教高考也会是这样。。。

新京报：：教育部已宣布一些学�？怪耙当究剖缘�。。。升本后，学校在人才培养方面爆发哪些转变？

孙诚：：一方面是国家提出的“长学制”。。。原来大部分是三年制，但一些专业领域，如人工智能等专业，就需要探索实验长学制作育高端手艺手艺人才。。。

今年，教育部办公厅还印发了《本科条理职业教育专业设置治理步伐(试行)》，对职业本科院校的专业设置提出了较为详尽的条件与要求。。。其中，包括师资步队的要求，例如“高级职称专任西席比例不低于 30%，具有研究生学位专任西席比例不低于 50%，具有博士研究生学位专任西席比例不低于 15%”；；；也有对人才作育方案的要求，例如“作育方案应校企配合制订”、、、“实践教学课时占总课时的比例不低于 50%，实验实训项目(使命)开出率抵达 100%”，尚有手艺研发与社会服务事情基础、、、作育质量基础和优异社会声誉等方面的要求，这些相对严苛的硬性标准都是区分于以往的。。。

新京报：：在稳步开展职教本科的历程中，怎样阻止以学历为导向办学？怎样改变“重学历轻手艺”的时势，推动“重视手艺淡化学历”气氛形成？

孙诚：：原来职业教育是断头教育，高职后就没有升学通道。。。现在已经解决了这个问题，中职、、、高职、、、本科纵向意会，但我以为，这仅是走出的第一步。。。由于，系统可以走通，但建好禁止易，它不是简朴的学历“拼盘儿”，其系统构建、、、内在建设是需要增强研究和实践探索的，也需要时间来证实。。。

虽然海内职教战线都在起劲探索，例现在年宣布的《职业教育专业目录(2021 年)》，首次一体化设计宣布了中等职业教育、、、高等职业教育专科、、、高等职业教育本科差别条理专业。。。这就要求高职在专业建设时要兼顾中职和职教本科，不可是为了升学而升学。。。

和通俗教育差别，职业教育在评价上面临更多挑战，不但要掌握知识，还要掌握手艺，要磨练实操性和岗位胜任能力。。。这就要求职业学校要依据职业手艺所匹配的文化知识、、、工业界的开展情形和岗位要求来制订作育人才，甚至要作育能够推动工业升级迭代的人才，这是职业教育真正面临的挑战。。。因此，岂论是专业建设照旧人才作育方案，都不但仅是一个简朴的“中高本学历衔接”就能解决的。。。职业教育的系统建设尚有很长一段路要走，要依赖内在建设来提升吸引力，来让老黎民认同。。。纯粹唯学历导向办学，即便升学通道意会了也无法形成正向循环。。。

校企相助不可止步于“握握手、、、照张相”

新京报：：校企双方怎样形开展效化、、、深条理、、、细密型的深度相助？

孙诚：：行业企业加入职业教育的起劲性并不高，内生动力还需要进一步引发。。。究其原因，在于企业与学校的责任与权力划分不明确，企业只有义务和责任而缺乏利益。。。一些企业还要承当学生因手艺不熟练而损坏机械装备或爆发清静事故等风险，国家对企业加入职业教育的优惠政策和经费赔偿政策仍需完善。。。在五六年前这个问题很是严重，现在，我们经由追踪，各个地方学校都有建立产教融合、、、校企相助联盟，但普遍问题是相助浮于外貌、、、深度不敷。。。有的校企相助联盟一年开两三次会、、、握握手照张相，可是开展什么实质性营业了？没有。。。实质性的相助，好比学徒制、、、配合开发课本、、、配合打造人才作育方案、、、配合制订双师型西席标准等，是更深度、、、差别化的。。。由于校企相助和外地的社会经济开展细密相关，要充分因地制宜。。。

因此，建议以区域职业教育刷新立异为突破口，明确行业企业举行职业教育的责权力，落实支持行业企业举行职业教育响应的待遇及支持、、、勉励政策；；；推动行业、、、企业、、、学校联合研制专业教学标准和人才作育方案，并建设行业企业急紧缺专业及人才应急设立机制，开发紧缺专业无邪设置的“绿色通道”；；；勉励专业化产教融合服务机构开展，有序承接政府转移的评价、、、流动、、、激励职能等等。。。

新京报：：《关于推动现代职业教育高质量开展的意见》提出，勉励上市公司、、、行业龙头企业兴办职业教育，勉励种种企业依法加入兴办职业教育。。。这其中，社会实力有哪些时机？

孙诚：：建议拓宽企业加入职业教育的领域和深度，支持种种企业主体通过独资、、、合资、、、相助等多种形式加入或举行职业教育，充分验展市场机制的主要作用，用立异的机制和真正的实惠感动利益相关群体。。。

别的，建议出台勉励混淆所有制试点实验步伐，支持社会实力以资源、、、知识、、、手艺、、、治理等要素举行或加入职业教育，切实建设起校企相助的利益机制。。。但同时，还要增强羁系和督导评估，最终要回归到育人。。。

就业用“学历”权衡“能力”是基础问题

新京报：：克日人社部发文明确“切实维护、、、包管职业院校结业生加入事业单位公开招聘的正当权益清静等竞争时机”，引发热烈解读。。。职校学生在求职就业中阻碍重重，要真正做到对其“一视同仁”“不拘一格”，尚有哪些障碍？

孙诚：：用人单位在选拔人才时，都倾向于以自身为中心选择最简朴高效的方式，譬如看学历。。。但这不见得是最科学合理、、、最公正的方式。。。现实上，一个要解决的基础问题是，现在并没有形成以能力为本位的人才作育标准和用人标准，这就导致许多人将“学历”等同于“能力”，现实上这并不是统一个看法。。。

若是用人单位的大门永远向职业教育学生关闭，那学生肯定不会选择职业教育。。。现在，国有企业、、、事业单位带动铺开批注晰国家的态度，但其他用人单位不一定会马上跟进，还需要有一个历程。。。

职业教育要真正建强建大，就要以能力为作育标准和评价标准，才华真正摆脱外界用学历的“有色眼镜”来看待它。。。

新京报：：目今不少制造业企业面临用工欠缺，特殊是持续性地缺熟练工、、、手艺工。。。而年轻人结业后不肯当“蓝领”、、、不肯进工厂当技工是普遍心态。。。怎样才能摒弃“蓝领歧视”？

孙诚：：中国的工业开展简直还需要一大批一线员工。。。这些岗位中，劳动内容及情形是不是较量艰辛？劳动支付与回报是不是等价？这些对员工能力要求有多高？是不是面临着未来要镌汰，或是很快被人工智能取代？……这些都会是影响就业岗位选择的因素。。。

比照外洋个体国家，技工的专业门槛很高，需要接受过高水平训练才华胜任，但收入也很高，能够支持个人体面生涯，同时获得响应的尊重。。。这个问题需要产业端、、、整个社会一起去推动，在技工的事情情形、、、待遇方面要有所改善，同时要求工业、、、企业转型升级等。。。

企业招不到人，除了学生不肯意去以外，尚有一种可能是职业学校作育的人不可抵达工业要求的能力标准，这就需要职业学校在作育质量、、、增强产教融合和校企相助等举行扭转。。。

现实上，拥有一技之长、、、深耕一个领域，做到顶级也可以引领天下、、、施展价值。。。目今国家面临高精尖“卡脖子”问题、、、面临工业转型升级，我们缺的不是考高分的人，而是缺有工匠精神、、、扎实做中国制造的手艺人才。。。我们召唤一个尊重手艺手艺人才的更协调、、、更一律的时代来临，走到这一步可能还要需要几年的努力。。。（韦佳妮/编）（泉源: 《新京报》2021 年 11 月 16 日第 B02）

【职教前沿】

未来 15 年，职业教育有望成为人才开展的“第二赛道”

中办、、、国办近期印发《关于推动现代职业教育高质量开展的意见》（以下简称《意见》），引发社会普遍关注。。。。《意见》从全局高度勾画出中国职业教育未来 15 年的开展远景，诸多利好亮点令职教界振奋，可望在通俗教育之外，拓宽人才开展的“第二赛道”。。。

亮点一：：职业本科招生规模扩大

社会各界尤其是家长对职业教育的认可度不高，很大程度是由于职业教育缺乏升学通道。。。2021 年天下职教大会提出“稳步开展职业本科教育”，是一个令人期待的信号。。。。《意见》的出台，首次明确了职教本科招生规模：：“到 2025 年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的 10%。。。。”按此盘算，纵然高职招生规模不再增添，2025 年时职业本科教育招生规模也将凌驾 50 万人，对职业教育可谓一大利好。。。

别的，《意见》擘画出职业教育从中等职业教育-专科高等职业教育-本科职业教育的纵向开展通道，要求各省份加速建设“职教高考”制度，进一步完善“文化素质+职业手艺”的考试招生步伐，职业教育学生的升学选择多元化图景日益明晰。。。

以浙江杭州的中职教育为例，现在学生们有 5 条升学路径：：高职单招单考；；； “3+2”中高职一体班；；；高职院校自主招生；；；中本一体试点（“3+4”）；；；艺术类通俗高考。。。2020 年，外地中职升学比例（不含中专、、、技校）抵达应届结业生数的 75%。。。。《意见》进一步提出中职、、、高职学生皆可报考应用型本科学校与职业本科学校，同时提出推动职业教育“走出去”。。。这些新通道的开发，有望进一步提升职业教育吸引力。。。

亮点二：：多途径提升职业教育质量

要重树公众对职业教育的信心，要害在于提升职业教育质量。。。。《意见》勾勒出职业教育教学刷新的多条路径。。。

其一，进一步强化双师型西席步队建设。。。2019 年，教育部、、、财务部在天下范围推进职业教育“双高妄想”（高水平学校。、、、高水平专业群）建设，各省份的职业教育质量提升工程也纷纷上马，如浙江省“中职教育名校名师名专业建设工程”，以评促建，动态调解，推动职业教育学校质量一直提升。。。

其二，立异教学要领、、、刷新教学内容，深化课堂教学刷新。。。。《意见》提出全面实验弹性制学习与学分治理，增强了职业教育的无邪性与顺应性。。。进一步推广课程建设与岗位标准、、、手艺大赛要求、、、证书标准细密连系的“岗课赛证”育人方式，增强了职业教育与行业要求、、、岗位要求的适配性。。。

其三，建设健天下家职业教育标准，勉励行业组织、、、龙头企业到园地方标准指定，打造专业标准区域高地。。。同时，勉励职业教育“走出去”，推动“中文+ 职业手艺”的国际化办学模式。。。

亮点三：：产教融合支持力度加大

职业学校与企业相助粘性不高的原因，在于企业往往以为不易从中获得与投入相匹配的短期效益与恒久收益。。。关于大部分企业而言，加入产教融合的直接动机是获得优质手艺人才。。。当下，中职学生心系升学、、、高职学生多元就业，企业如何阻止“竹篮吊水一场空”？

《意见》提出一套系统求解之策。。。一方面，提倡人才作育前置。。。通过政策引导，勉励职业院校深度对接行业龙头企业，除了配合制订人才作育方案，配合设计教学历程，开展人才订单作育，还支持行业龙头企业主导建设职教集团，增强企业在人才作育中的影响力。。。

另一方面，针对产教融合试点企业培育，多部分协同的政策包管机制提上日程。。。今年 6 月，首批国家产教融合型企业名录已宣布，未来数年间，这一名录有望持续扩容，让行业龙头企业真正感受到办职教的甜头。。。（韦佳妮/编）（泉源：：《半月谈》2021 年第 21 期原问题：：《职教新蓝图，拓宽新赛道》作者徐喆，单位：：杭州市教育科学研究院）

【专家论道】

守正立异：：职业本科稳步开展的要害

稳步开展职业本科教育，从学校办学角度掌握其要义，根在守正，在“类型” 上下功夫；；；重在实践，在“达本”上做文章；；；贵在立异，在“刷新”上求突破。。。

一、、、在守正固本中彰显类型本色

1.明晰人才作育规格定位。。。职业本科对应于《国际教育标准分类法》中高等教育第 6 个层级的专业教育，属于“高级职业手艺教育”，能为学习者提供“专业知识、、、武艺和能力”和“最好的专业实践”，主要承当手艺型人才作育的使命。。。智能时代的手艺型人才是既切合理论知识和实践手艺“双高”要求、、、又具有工匠精神的“隐形冠军”。。。

2.找准专业设置基准参照。。。职业本科专业设置的第一准则是社会需求，要顺应第四次工业革命。。。

3.理清专业课程建构理路。。。职业本科承继能力本位课程观，以事情实践为导向、、、以职业岗位为起点、、、以事情使命和职业能力剖析为进路，凭证岗位事情使命设置专业课程，基于职业能力开发课程内容，建构彰显其类型属性的课程形态。。。

二、、、在升本达本中打造奇异范式

1.增强学科与学位建设。。。学科建设的要害在于“实践”，要切合职业教育类型属性的“手艺学科”。。。推动建设与通俗本科学术相等值的职业本科学位制度，其要害是授予标准的制订。。。

2.深化西席与课本刷新。。。职业本科西席要从“双师型” 走向“卅”型：：“一横”代表师德师魂，“三竖”划分代表西席的教育教学能力、、、专业实践能力和科研教研能力。。。课本建设实质是基于类型定位的知识生产和知识立异。。。

3.推进科研与教研共长。。。要以手艺学科建设为总抓手，推动学科带动人、、、科研团队和学科基地建设。。。改变重科研轻教研的倾向，树立教学水平是西席学术水平主要内在的理念，强化教研与教改，构建“教学出问题、、、科研做文章、、、效果进课堂”事情机制。。。

三、、、在育人育才中追求要害突破

1.坚持做学合一模式。。。“学中做、、、做中学”是与职业本科相适配的人才作育模式，其要领论逻辑是：：“做”字当头、、、“学”贯始终、、、相机而“教”。。。2.优化内外治理结构。。。通过实验“院办校。”治理模式，推行项目制、、、大部制和主持人制等，构建校企双元育人的治理结构，打造校企相助运气配合体，实现跨界整合与协商共治。。。

2.增强制度执行力度。。。国家制度标准建设是稳步开展职业本科的涤讪性工程，主要涉及准入、、、历程和准出三类。。。（薛文/编）(泉源：：《中国教育报》2021 年 11 月 16 日 05 版，作者:马成荣，南京工业职业手艺大学党委副书记、、、二级研究员)

【专家论道】

高质量妄想引领学校开展新名堂

要体例勤学校。“十四五”开展妄想。。。必需登高望远，看清晰未来开展的偏向，把时代要求、、、上级安排和学校开展现实统一起来，突破通例头脑、、、惯性约束和路径依赖，让妄想体例历程成为立异开展理念、、、优化治理模式、、、凝聚奋进实力的历程，最终实现以高质量妄想引领高质量开展的目的。。。

一、、、坚持与新时代开展同向偕行

只有牢牢掌握住目今及未来一段时间的开展时势，才华锚定开展偏向、、、找到开展之路。。。要深入剖析国家、、、本省经济社会开展、、、高等教育开展的新形势，驻足新开展阶段、、、贯彻新开展理念、、、构建新开展名堂，顺势而为、、、起劲应变，自动融入国家、、、区域经济社会开展战略，作为逻辑起点。。。要将掌握机缘、、、应对挑战的思路和行动详细体现在总体妄想、、、专项妄想和各教学科研单位妄想的方方面面，贯彻在妄想体例和落实的始终。。。充分掌握了开展妄想在学校谋全局、、、谋重点、、、谋长远方面的指导性作用，树立整体开展观的战略头脑，放眼全局谋一域、、、掌握形势谋大事，坚持有所为、、、有所不为，驻足现实、、、逾越现实，体现了战略开展妄想的大视野和学名堂。。。

二、、、坚持与经济社会开展同频共振

在妄想体例历程中，学校确立了坚持筑牢“四个高地”的基本方略，即与省委省政府支持政策相顺应的科教融合育人高地，与一流大学建设目的相顺应的特色学科高地，与山东省现代优势工业集群相顺应的科技立异高地，与国际相助现有优势和基本趋势相顺应的开放开展高地。。。学校。“十四五”妄想中，明确提出要更好地施展科技和人才优势，着力解决群众体贴的情形污染、、、节能减排、、、“卡脖子”手艺等方面的难题，为全省经济社会开展提供服务和支持。。。

三、、、坚持目的引领与问题驱动相连系

妄想的生命力在于执行，只有妄想没有执行，妄想就是纸上谈兵；；；只有执行没有妄想，执行就是无的放矢。。。一是以开展为要务，全力完成十大建设使命，解决的是目的引领下学校开展保存的短板与瓶颈问题。。。二是以绩效为准绳，着力推进十大刷新事项，解决的是问题导向下学�？平倘诤峡顾媪俚奶逯苹普�碍。。。三是以共享为宗旨，切实增进师生员工民生福祉，解决的是开展盈利共享下师生急难愁盼的现实问题，真正使“十四五”妄想体例顺应师生意愿，切合师生所思所盼。。。（薛文/编）(泉源：：《中国教育报》2021 年 11 月 08 日 05 版，作者:王英龙,齐鲁工业大学［山东省科学院］党委书记)

【专家论道】

高质量开展主线下怎样深化“三教”刷新

在周全建设手艺型社会的时代要求下，在类型教育和跨界教育的大配景下，既有顶层设计又有操作逻辑，为“三教”刷新提供了战略导向。。。

一、、、体现“三大”特征的西席刷新

职业教育作为一种教育类型，其西席除了与通俗教育西席具有配合的师德标准、、、职业素养等基本要求外，还应具有职教“烙印”。。。一是标准特征。。。科学制订“双师型”西席标准，职西席资选用标准、、、作育培训标准、、、提升标准和审核评价标准。。。二是能力特征。。。职业教育越发注重西席的跨界能力、、、实践教学能力、、、行业顺应能力。。。三是泉源特征。。。要重点落实从行业企业选聘西席制度，要建设校企职员双向交流协作配合体，探索流动岗与牢靠岗相连系、、、校企互聘兼职西席制度。。。

二、、、实现“三大”效果的教法刷新

职业教育要围绕“立德树人、、、德技并修”目的，立异教学模式和要领，在学习效果上下功夫。。。一是感受效果。。。提高思政课程和课程思政实效，让学生从中国精神、、、工匠精神、、、劳模精神中罗致滋养，感受磅礴实力。。。用好用活信息手艺，充分使用大数据构建学生学习数据，动态调整教学战略，因材施教，让每个学生都有获得感。。。二是体验效果。。。用好项目教学、、、用好情境体验式教学、、、用好新型�？榛萄У冉萄路绞�。。。三是实操效果。。。要加大实习实训比重，实现弹性学习和学分制治理，通过手艺大赛、、、立异创业、、、顶岗实践等多渠道，在生爆发涯的辽阔舞台中增强学生实操能力。。。

三、、、坚持“三大”原则的课本刷新

一是岗位需求原则。。。将职业手艺品级证书、、、职业院校手艺大赛等相关内容，有机融入人才作育方案、、、课程标准、、、教学内容中，实现岗课赛证有机融通。。。二是时效性原则。。。要将新手艺、、、新工艺、、、新规范、、、典范生产案例实时纳入教学内容。。。三是适用性原则。。。课本要充分体现区域特色、、、工业特色、、、校本特色，并且多以活页式泛起便于内容增减，增强课本适用性。。。（薛文/编） (泉源：：《中国教育报》2021 年 11 月 9 日 05 版，作者:聂强，重庆电子工程职业学院党委副书记、、、院长)

【“双高”建设动态】

无锡职业手艺学院

牵头成立苏锡常都会圈职业教育党建联盟

2021 年 10 月 19 日下昼，由无锡职业手艺学院牵头成立的苏锡常都会圈职业教育党建联盟正式成立。。。该联盟将以“党建引领、、、开展共商、、、资源共享、、、联创共建、、、相助共赢”为实验原则，起劲在“共享优质资源、、、共促重大主题活动、、、搭建党建展示平台、、、联建党建培训基地、、、共建区域党建智库”等五个方面取得希望。。。

苏锡常都会圈职业教育党建联盟理事单位将抢抓长三角一体化开展的重大机缘，起劲开展全方位、、、宽领域、、、多条理、、、项目化的教育交流相助，一直提升都会群职业教育高质量开展协力。。。牢牢捉住立德树人这一基础使命，以党的政治建设为统领，周全从严治党，一直增强下层党组织建设，健全职业院校党组织系统；；；周全深化“三全育人”综合刷新，抓牢思政各项事情生命线，注重西席步队建设，驻足红色资源、、、立异育人模式、、、构建“大学习、、、大实践”的思政教育系统。。。

这是天下首个以城市群为单位的职业教育立异开展高地，旨在探索城市群职业教育开展模式的制度立异、、、模式立异和理论立异，打造职业教育开展的“苏南模式”。。。阻止现在，共吸纳成员单位 50 家，其中高职院校 34 家、、、中职院校 16 家。。。（朱汝群/编）（泉源：：中国高职高专教育网 2021-10-21）

【“双高”建设动态】

金华职业手艺学院：：产教深度融合育高端手艺人才

走进金华职业手艺学院智能化细密制造产教园，迎面看到的是冠有 ABB、、、北京精雕、、、+GF+、、、京飞航空、、、华航唯实、、、金职航空等名称的厂房，纵横整齐排列，让人似乎进入了制造业界顶级企业的集聚区。。。

实训装备更“高端”。。。占地 61 亩的产教园内，既有高端细密零件制造车间，尚有 GF 细密制造应用中心、、、ABB 机械人学院、、、智能化齿轮自动生产线、、、金职航空维修实训车间等，装备总值近 1.6 亿元。。。将自身功效定位于具备教学、、、生产、、、手艺与产品研发、、、手艺判断、、、企业培训等功效为一体的产教综合体，聚焦实体化运作，探索形成了“3+1+N”产教综合体新平台。。。

高端人才作育更“适销”。。。在车间内指导学生的，除了学院西席，尚有产教园实体公司的工程师。。。公司统筹兼顾企业生产运行与学校人才作育，整合校企优势资源，建设企业化的运行制度，探索教育链、、、人才链与工业链、、、立异链的有机衔接，实现产教融合平台的“自我造血” 功效，告竣了人才作育的作育目的、、、教学内容、、、作育方式的“三个融合”。。。金职院与园区公司配合制订作育方案，凭证岗位规范、、、质量标准等相助开发教学标准、、、课本和教学资源，组建校企讲师团队，推行“岗位链”“能力链”与“教学链”的对应刷新，确保学生作育目的与企业人才需求有用对接。。。

精品课本内容更“立体”。。。10 月 12 日,国家课本委员会宣布了首届天下课本建设奖获奖名单，李银海。、、、戴素江主编的《机械零件数控车削加工（第四版）》荣获天下优异课本一等奖。。。近两年，学校已开发新手艺课程 12 门，出书课本 16 部。。。新型态课本建设，课堂教学模式立异，为高素质手艺手艺人才作育提供了富厚的教学资源。。。（朱汝群/编）（泉源：：中国高职高专教育网 2021-11-09）

【“双高”建设动态】

杭州职业手艺学院：：作育德技并修的新时代工匠

杭州职业手艺学院深刻意会习近平总书记主要指示精神，坚决扛起为党育人、、、为国育才重任，贯彻落实浙江省委省政府关于实验新时代浙江工匠培育工程的意见，充分验展党建引领优势，着力打造“工匠摇篮”，作育德技并修的新时代工匠人才。。。

立德铸魂，着力完善“三全育人”系统。。。实验党建“四大工程”，一是实验铸魂工程，推动习近平新时代中国特色社会主义头脑“三进”，为学生铸就工匠之心、、、厚植家国情怀；；；二是实验领航工程，着力打造 50 支教学立异、、、科研立异和人生导师团队，培育 100 位名师名匠，推进高水平“工匠之师”步队建设；；；三是实验固本工程，推出党员导师制、、、党员先锋指数，全面推行党员干部“四个一”联系制度；；；四是实验头雁工程，推出“能工巧匠”党员先锋树模岗、、、党员头雁事情室等“党建+”系列品牌，选树一批培育学生工匠精神的先进典范。。。

崇德塑身，起劲打造“工匠摇篮”品牌。。。围绕作育“工匠之才”，从头脑引领、、、科研领路、、、平台支持和项目推进等 4 个维度举行系统架构。。。丰盈校园“工匠文化”，全力打造工匠学院、、、书院、、、研究院以及工匠文化博物馆、、、培训中心；；；倾心讲好“工匠故事”，开展大国工匠进校园、、、德技大课堂等活动，约请天下手艺大赛冠军杨金龙等来校举行分享会，让工匠精神滋润学生心田。。。

秉德强技，深化人才作育模式刷新。。。立异“校企配合体”高职教育特色办学模式，整合多方优势资源，共建杭州市公共实训基地，建设友嘉智能制造学院、、、达利女装学院、、、特种装备学院等 8 个“人财物融通、、、产学研一体、、、师徒生互动”的校企配合体。。。深化“三教”刷新，施展学校与企业育人“双主体”作用，一方面起劲引企入校，指导区域支柱工业的龙头企业将维修中心、、、研发中心等设到学校，另一方面，自动送教入企，面向长三角地区特殊是省内企业员工开展手艺提升等培训，近 5 年来共为企业及客户培训超万人次。。。（朱汝群/编）（泉源: 《中国教育报》2021 年 11 月 9 日 06 版，作者金波，系杭州职业手艺学院党委书记）

【“双高”建设动态】

北京信息职业手艺学院：：开启现代化征程推动高质量开展

北京信息职业手艺学院扎实推进国家“双高妄想”，开启现代化征程，推动高质量开展，取得了阶段性效果。。。

周全实验立德树人育人工程，增进学生周全开展。。。一是一直增强党的周全向导，构建“三全育人”事情名堂；；；二是立异素质教育通用平台内在与载体；；；三是围绕通用平台功效板块，构建“思政教育必修课+思政教育选修课+素质教育选修课+课程思政”四位一体素质教育课程集群；；；四是以“红色电子”校园文化为引领，探索建设“一院一品”素质教育特色样本；；；五是以师德建设为引领打造高素质专业化学生事情步队。。。

实验学科专业领先工程，打造手艺手艺人才作育高地。。。以北京“十四五”时期高精尖工业开展妄想为指导，自动迎接新一轮科技革命和工业厘革，深化产教融合校企相助，服务北京建设全球数字经济标杆城市开展战略，助力北京电控建设天下一流的电子信息工业集团。。。

深化“三教”刷新，持续提升人才作育质量。。。一是坚持人才强校战略，建设一支师德高尚、、、营业精湛、、、结构合理、、、充满活力的高水平专业化的人才步队；；；二是增强课本建设，校企相助开发一批适合职业教育作育要求、、、紧跟新手艺开展趋势的优质课本；；；三是深化教法刷新，一直深化“通用平台+手艺中心”人才作育模式立异，将“1+X”证书制度深度融入课堂教学。。。

深化产教融合校企相助，增强社会服务能力。。。一是持续施展校企相助理事会的作用，与企业形成人才共育、、、历程共管、、、效果共享、、、责任共担的细密型相助办学体制机制；；；二是持续施展北京电子信息职教集团的作用；；；三是持续深化校企相助，增强产教融合师资步队建设，推进产教协同育人，起劲探索现代学徒制人才作育；；；四是校企相助打造高水平实训基地，校企相助共建工程师学院。。。社会服务能力显著提升，坚定高端培训开展战略，打造教育信息化领域的北信培训品牌。。。

深耕职业教育国际品牌，服务“一带一起”建议。。。一是加速推动国际化办学历程，开展高质量的留学生教育；；；二是着眼打造职业教育输出样板，高标准推进外洋分校建设；；；三是以学校外洋分校。“埃中应用手艺学院”为重点，持续完善外洋分校的教育标准与运行规范；；；四是起劲加入国家国际开展相助机构苏伊士运河经济区职业培训中心建设项目；；；五是推动中国先进教育理念和优质教育资源向“一带一起”沿线国家输出。。。

深化治理体制刷新，推进治理系统和治理能力现代化。。。一是加大刷新立异力度，深入推进学院治理系统建设、、、优化校院两级治理；；；二是以学校章程为基本准则，完善中国特色现代大学制度；；；三是刷新内控系统，形成内控监视长效机制。。。（朱汝群/编）（泉源: 《中国教育报》2021 年 11 月 15 日 04 版，作者卢小平，系北京信息职业手艺学院党委副书记、、、院长）

【“双高”建设动态】

南京铁道职业手艺学院

起劲拓展国际相助办学空间起劲打造铁路高职国际手刺

随着“一带一起”建设的一直推进和中国铁路“走出去”步伐的一直加速，铁路企业对国际化人才的需求日益迫切。。。南京铁道职业手艺学院在“建设中国特色、、、天下水准卓越新南铁” 开展目的的引领下，自动服务国家战略，搭开国际平台，深化校企相助，立异相助模式，大力推进国际化人才作育，取得了显著效果。。。

搭建高条理国际交流相助平台。。。增强与“一带一起”沿线交通大学和轨道交通企业的相助与交流，牵头提倡成立欧亚交通高校国际联合会并担当副主席单位，是中俄交通大学校长联盟建设副主席单位、、、中国东盟轨道交通教育培训联盟、、、秘书处单位、、、中国轨道交通应用手艺人才作育联牛耳席单位。。。通过建设的国际相助平台，主理和加入了 20 多次铁路人才作育国际论坛，

推动了联盟成员学校签署了 80 多个校际、、、校企相助协议。。。

订单作育外洋铁路项目本土化人才。。。学校自 2012 年最先招收外国留学生，迄今为止已累计招收 10 多个“一带一起”国家留学生 300 多名。。�；；Ｆ鹁⒓尤虢帐〗逃橹笛榈摹傲粞�江苏优异人才遴选妄想”，与中航国际成套装备有限公司签署战略相助协议，联合申报省优才妄想项目，为埃及铁路项目订单作育铁路运营维护本土化人才，起劲打造“留学江苏”教育品牌。。。该相助项目接纳现代学徒制作育模式，校企联合开展招生。。。现在共招收 5 个专业 88 名埃及留学生，为该铁路项目的开通运营作育了一批主干手艺实力和治理步队。。。

实验中外相助办学高水平树模性建设工程。。。学�；；Ｆ鹁⒖固妨煊虻闹型庀嘀煅�，与俄罗斯圣彼得堡国立交通大学强强联合，配合作育轨道交通国际化人才，服务中俄交通走廊建设和“一带一起”开展，现在该项目已累计招收学生 300 多名。。。项目共引进俄方优质课程 11 门、、、

优异课本 19 本，俄方院校选派优异西席 14 人次来校任教。。。为俄罗斯圣彼得堡国立交通大学、、、

鄂穆斯克国立交通大学等 40 多名大学生举行了高铁手艺培训班。。。

推进外洋铁路培训中心建设。。。学校联合外国行业企业和高校共建外洋铁路国际化人才培训基地。。。2018 年与埃及相关培训中心、、、中航国际成套装备有限公司共建埃及铁路培训中心；；；2019年南铁院老挝铁路培训中心在老挝磨丁经济特区成立并挂牌；；；2020 年与马来西亚吉隆坡建设大学联合举行“1.5+1.5”铁道信号自动控制专业，输出中国高铁职业教育标准；；；承当商务部援外培训项目，选派优异专业西席赴埃塞俄比亚，为亚吉铁路外地员工开展铁路行车和供电专业培训。。。

打造国际化优质教育资源。。。学校与上海铁路局、、、中铁电气化局等企业共建了“毗连正线、、、全真装备、、、仿真运行”的海内一流高铁综合实训基地，已吸收获员学校 400 多名学生来校学习高铁手艺；；；与清华大学高速铁路手艺研究中心相助建设高铁人才作育 O2O 立异中心，相助开发线上高铁 MOOCs（慕课）课程，“高速动车组运用磨练”等课程已在美国加州大学等多所高校上线；；；建设了江苏铁路教育馆，成为学校铁路文化国际交流的主要载体；；；作育了全英文教学专业师资 40 多名，开发了高铁五个专业国际化专业教学标准和课程标准，建设了 20 多门全英文和双语教学课程。。。（朱汝群/编）（泉源：：《中国青年报》2021 年 11 月 26 日 07 版）

【2020 中国职业教育质量年度报告典范案例－校企相助专栏】

多主体协同，作育学生综合素质

近年来，上海交通职业手艺学院面向物流业转型开展，与上海市大件物流有限公司相助超大型吊装要害手艺的研发与应用项目；；；与上海市汽车修理有限公司相助，面向汽车后服务业的综合服务历程化管控剖析系统；；；依托上海交通物流职教集团，建设上海交通物流高手艺人才培养综合实习实训平台；；；与上海工程手艺大学配合制作和研发机械人手艺在物流工业中的应用与实践。。。

昆明工业职业学院使用企业办学优势，构建“四协三共”人才作育模式，其中“四协”指安定市人民政府、、、昆明钢铁控股有限公司、、、学�：：陀锥靶�，“三共”指共建师资、、、共建课程、、、共享资源。。。凭证“双岗交替、、、工学交替、、、角色转换”方式，通过“职业认知→基本技能训练→专项手艺训练→专业综合手艺训练”四阶递进实践教学环节，接纳“学校西席、、、幼儿园带班导师和幼儿家长”多元评价模式评价学生，由此作育出职业素养和专业水平能更好地适应工业开展需要的学生。。。

成都职业手艺学院基于信息平台，实现了学生综合素质作育治理的标准化。。。学生综合素质作育分头脑品德规范、、、职业焦点能力、、、职业素质养成、、、职业开展妄想四大�？�。。。四大�？楣�20 个作育目的、、、44 个作育审核项目、、、109 个量化评分点。。�；；；诰鲆椴�、、、推进层、、、执行层、、、联络层、、、践行层五个层级，实现学生综合素质作育治理系统的整体推进。。。（石玉丹/编）（泉源：：2020 中国职业教育质量年度报告）

【2020 中国职业教育质量年度报告典范案例－校企相助专栏】

树立工匠精神，培育工匠人才

山西省大同市第二高级职业中学用几年时间逐步建设由市教育局职成科、、、市质量手艺监视局特设科、、、市特种装备协会、、、山西上捷电梯有限公司、、、上海三菱电梯有限公司、、、兄弟院�；；；缱ㄒ档茸槌傻淖ㄒ到ㄉ栉�(职教集团)，建设名师事情室，现在已经举行了挂牌仪式，形成了政府、、、企业、、、学校。、、、行业、、、社会协同推进的事情名堂。。。通过协同事情，确保学生能够熟练掌握每个轮训岗位所需的手艺，学生在企业能拿到特种装备作业职员资格证，学生的“双证”获取率显着提高。。。2019 年，学校派出 11 名学生接纳工学交替的学徒作育模式推进试点事情，已经所有零距离上岗；；；同年 6 月，派出 15 名学生到山西上捷电梯有限公司工程部，接纳工学交替的方式，主要是与企业配合提高人才作育质量，提高学徒的电梯维修保养手艺，使“现代工匠” 精神薪火相传。。。

广西水利电力职业手艺学院近几年逐步培育和形成了一套以工匠精神为亮点的校园文化，将“工匠精神”为引领的电力文化建设纳入系部开展战略。。。在视觉识别方面，起源形成以实训基地、、、实训楼、、、学生宿舍、、、办公室为一体的“工匠精神”校园文化视觉识别系统；；；通过融入事情现场的着装要求、、、“两票三制”、、、事情包、、、5S(整理、、、整理清扫、、、清洁、、、素养)现场治理等精髓，按行业事情标准作育学生职业品德、、、将职业理念深植学生，实现入脑入心。。。在行为制度方面，持续打造党建品牌活动，营造“人人争做工匠”的气氛。。。

北京农业职业学院 2017 年最先着力构建“耕读传家”德育品牌，焦点内在是通过弘扬劳动精神和工匠精神，作育服务墟落振兴战略知农爱农、、、德智体美劳周全开展的社会主义建设者和接班人。。。为让新生入�：：蟾玫叵嗍丁案链摇蹦谠�、、、践行“耕读传家”精神，学院每年面向新生开设入学第一课—“印象耕读”。。。

广东机电职业手艺学院近年致力于营建以“六个一”工程为基础的劳动教育路径，即以“参加一次科技赛事”作育学生的工匠精神，以“加入一次企业实践”作育学生的敬业精神，以“投身一项自愿服务”作育学生的奉献精神，以“形成一项业余喜欢”作育学生的人文素质，以“参与一项企业项目”作育学生的立异精神，以“取得一项职业证书”作育学生的学习习惯。。。（石玉丹/编）（泉源：：2020 中国职业教育质量年度报告）

【2020 中国职业教育质量年度报告典范案例－校企相助专栏】

施展大赛作用，赛教融合作育人才

吉林省长春农业学校以承办国家蔬菜嫁接手艺大赛为契机，搭建大赛效果转化平台，增进其社会服务能力的提高。。。该校自 2012 年最先，连续乐成承办 8 届吉林省和长春市农业类职业手艺大赛，在竞赛的组织历程中，学校与相关行业、、、企业专家配合制订竞赛实验方案、、、操作规程、、、手艺操作审核要求、、、赛项评分细则等，配合指导黄瓜穴盘嫁接育苗生产，配合加入竞赛结果评判。。�？怪耙凳忠站喝�，有用地推动了校企间的联系和相助，增进了产教融合的良性开展。。。

安徽工商职业学院大力弘扬“坚定信心，顽强拼搏，争创一流，挑战自我”的职业手艺大赛精神，以赛促教、、、促学，把最新知识、、、手艺和工匠精神融入专业建设，人才作育质量显著提高。。。近年来，学校构建了“四级”竞赛系统，使全校近 1/3 的学生加入手艺较量，赛教融合实现了手艺大赛效果的普惠和转化。。。

2019 年，浙江经济职业手艺学院报关与国际货运专业学生获得了天下职业院校手艺大赛“关务手艺”赛项整体一等奖 1 项，浙江省高职院校手艺大赛“关务手艺”赛项整体一等奖 1项，浙江省高职院校手艺大赛“关务手艺”赛项“报关单证处理”单项一等奖 1 项。。。新疆石河子职业手艺学院通过校企联合组建了学生专业兴趣小组、、、立异创业手艺中心等，与企业配合制订手艺大赛培训方案，使用云盘算机房举行实训演练，有用提高了学生的手艺水平和综合素质。。。2019 年 6 月，相助专业学生在天下职业院校手艺大赛云盘算手艺与应用赛项中荣获三等奖。。。（石玉丹/编）（泉源：：2020 中国职业教育质量年度报告）

【2020 中国职业教育质量年度报告典范案例－校企相助专栏】

做好立异创业支持，助力学生筑梦成才

南京信息职业手艺学院依托公共手艺服务平台助推立异创业教育。。。近年来，该院围绕“意识作育-兴趣作育-能力提升-项目孵化-实体运营”的立异创业教育主线，依托学校建设的省星级公共手艺服务平台，开展立异创业型人才素质与能力调研剖析、、、创业立异能力剖析以及课程系统的构建和优化，开展在线课程的教学实验与治理以及双创项目的全历程在线指导。。。买通创新创业教育、、、孵化到工业转化推广和应用的渠道，助推基于线上+线下模式的立异创业型高素质人才的作育。。。

河南工业职业手艺学院的林鹿网络科技团队成立于 2018 年 3 月，由机械和盘算机专业的学生建设而成。。。2019 年 3 月，该团队成立了南阳林鹿网络科技有限公司。。。该公司致力于将大数据剖析与市场举行连系，从事数据剖析、、、语义支解、、、图像标注等，实现了专业和创业的深度融合，成为学校创业项目的规范。。。公司成立以后，获得了学校电子信息工程学院和立异创业中心的大力支持，从手艺到资金、、、从园地到指导倾注了学校大宗的心血。。。2019 年，团队在无锡和上海均设立了研发团队，三地共有职员 42 人，2019 年半年业绩就抵达了 89 万元。。。宁夏职业手艺学院生命科学手艺系畜牧兽医专业 2017 年结业生张治飞，是吴忠市同心县预旺镇南塬村第一位返乡创业的大学生。。。他以为，只有回乡创业才是他的家人以致乡亲们脱贫致富的希望。。。其时，张治飞拿着上学时代谋划自媒体时挣的 13 万元回乡创业。。。现在，他的企业已拥有预旺镇规模最大的养鸡场。。。通过自媒体的宣传，产品远销到广州、、、深圳等地，2019 年销售额抵达70 万元。。。。《新新闻报》和宁夏新闻网等多家媒体以“宁职一直在为中国特色职业教育开展匠心打造‘宁职样板””为题对其举行了宣传报道。。。（石玉丹/编）（泉源：：2020 中国职业教育质量年度报告）

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