2022年第4期(总第39期）
目 录
【“双高”中期绩效评价】 2
潘家�。�！！：：高水平专业群建设的要害绩点刍议2
任占营：：科学掌握“双高妄想”中期绩效评价内在7
“双高妄想”绩效评价要处理好五对关系11
【《关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知》解读】14
教育部办公厅关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知（西席厅函〔2022〕8号）14
任友群：：发力“十四五”，，，起劲建设高质量职教西席步队18
金星霖 石伟平：：需求导向、、高端引领、、偕行相助21
常小勇 杨旭辉：：买通职教西席校企流动“堵点”23
【聚焦首届职教本科结业生】25
陈子季：：寄语首届职本结业生，，，展望职教开展新征程25
首届本科生结业，，，走近职业本科教育28
职教本科生就业叫座，，，能否让职业教育更“香”？？31
推动职业本科教育提质培优33
【专家视角】35
高职办本科何以真正落地35
职业本科教育的明天会更好37
提升新时代西席“数智力”38
【“双高”中期绩效评价】
潘家�。�！！：：高水平专业群建设的要害绩点刍议
本文凭证有关文件精神和实践履历，，，梳理出8个部分、、25个要点、、50个要害绩点，，，作为职业院校高水平专业群建设的一般的指导性要求。�！！�
一、、产教映射（包括3个要点6个要害绩点）
1.面向区域或行业重点工业，，，产教映射关系清晰，，，细密对接工业链、、立异链，，，实现人才作育供应侧和工业需求侧结构要点全方位融合，，，这是专业群建设的逻辑起点。�！！Ｒǖ闶恰肮ひ灯饰霰ǜ妗�、、“产教映射关系图”。�！！�
2.举行工业剖析，，，确定典范岗位，，，制订职业能力清单，，，这是重构课程结构系统的条件条件。�！！Ｒǖ闶恰爸耙蹈谖荒芰η宓ァ�。�！！�
3.由龙头企业主导成立专业群建设指导委员会，，，工业资源富厚，，，这是专业群建设的主要包管。�！！Ｒǖ闶恰白ㄒ等航ㄉ柚傅嘉被嶂贫群突疃吐肌�、、“工业资源剖析报告”、、“典范案例”。�！！�
二、、课程系统（包括3个要点5个要害绩点）
1.建设能力本位的�？？榛�、、菜单式、、开放型课程系统，，，以取代学科本位、、简单关闭的课程系统。�！！Ｒǖ闶恰靶滦湍？？榛纬滔低场�。�！！�
2.设置多种成才通道，，，学生可自主选择职业取向，，，举行课程学习，，，以贯彻“有教无类，，，因材施教，，，资助人人成才”的理念。�！！Ｒǖ闶恰把焐捧杈锻肌�、、“学生能力进阶图”、、“指导性选课制度”。�！！�
3.坚持能力本位，，，推行面向企业真实生产情形的使命式作育模式，，，构建螺旋式上升的项目训练系统。�！！Ｒǖ闶恰疤逑置嫦蚱笠嫡媸瞪樾蔚氖姑阶饔Ｊ降慕萄搿�。�！！�
三、、课程课本（包括6个要点12个要害绩点）
1.建设专业群教学资源库，，，内容完整，，，运作康健，，，内容每年更新不少于10%，，，用户做到群内学生全笼罩，，，并逐步向社会开放。�！！Ｒǖ闶恰敖萄ё试纯饧霸俗髑樾纹饰觥�。�！！�
2.平台基础课程�？？橄低惩暾�，，切合专业群通用能力或基础能力的作育目的。�！！Ｒǖ闶恰捌教ɑ】纬棠？？榛惚唷�、、“配套的课本系统”。�！！�
3.职业能力课程�？？橄低惩暾�，，对接职业标准和手艺开展，，，体现能力导向，，，使命驱动，，，做到“每年一小修、、三年一大改”。�！！Ｒǖ闶恰爸耙的芰纬棠？？榛惚唷�、、“配套的课本系统”。�！！�
4.迁徙能力课程�？？樯杓朴辛⒁欤�，，切合作育学生要害能力的要求。�！！Ｓ捎诙嘀衷颍ㄊ忠湛�、、业态转变、、疫情影响等等），，，新手艺、、新职业、、新岗位层出不穷，，，学生入�：：徒嵋凳彼媪俚木蒙缁�、、职业岗位、、从业要求肯定会爆发很大的转变，，，怎样作育学生的“迁徙能力”越来越成为高等职业教育的一个主要关注点。�！！Ｒǖ闶恰扒ㄡ隳芰纬棠？？榛惚唷�、、“配套的课本系统”、、“典范案例”。�！！�
5.引进优异的海内外企业培训课程，，，对接职业标准，，，实现“书证融通”。�！！Ｒǖ闶恰捌笠蹬嘌悼纬棠？？榛惚唷�、、“配套的课本系统”。�！！�
6.将新手艺、、新工艺、、新规范等工业先进元素纳入教学标准和教学内容，，，使课程和课本贴近时代、、贴近社会、、贴近生产。�！！Ｒǖ闶恰靶滦涂伪尽�、、“典范案例”。�！！�
四、、实训基地（包括3个要点8个要害绩点）
1.校企联合设立企业事情室、、实验室、、立异基地、、实践基地，，，通过校企深度相助合，，，实现双向赋能，，，可持续开展。�！！Ｒǖ闶恰爸卫碛朐擞啤�、、“典范案例”。�！！�
2.实训基地具有生产性的特点，，，承接真实项目，，，研发先进手艺，，，服务工业转型升级。�！！Ｒǖ闶恰罢媸瞪钅考安灯饰霰怼�、、“承当学生培训的数目和反馈”。�！！�
3.实训基地拥有完整的项目训练标准、、课程、、课本和师资，，，能够完成专业群要求的实践教学和能力训练项目。�！！Ｒǖ闶恰把盗房纬碳氨曜肌�、、“能力本位的训练课本”、、“能力较强的培训师资”、、“工业认可度高”。�！！�
五、、师资步队（包括3个要点7个要害绩点）
1.组建高水平、、结构化西席教学立异团队，，，探索西席分工协作的�？？榛萄Ｊ剑�，，这是现在专业群建设的一大“痛点”，，，是专业群建设绕不过去的“坎”。�！！３窃谖飨蕉拥哪芰�、、结构、、组织模式上有所突破，，，专业群建设无法抵达预期目的。�！！Ｒǖ闶恰拔飨蕉咏峁埂�、、“团队立异效果”、、“分工协作的�？？榛萄Ｊ健�。�！！�
2.专业（群）带动人由工业导师担当；；专业西席中“双师型”不少于80%，，，这两个要点都是对西席步队质量的要害性要求。�！！Ｒǖ闶恰肮ひ档际χ贫取�、、“双师型西席作育制度”、、“典范案例”。�！！�
3.西席团队教学能力强。�！！Ｗㄒ等何飨哦拥慕萄芰μ逑衷诠ひ灯饰�、、课程�？？樯杓�、、课堂教学掌控、、教法的多样性和顺应性、、新型课本的编写（活页式、、事情手册式等）、、网络资源的运用、、项目的设计与执行、、学生学习起劲性的调动、、教学效果总结等多个方面，，，不可一蹴而就，，，也不可能面面俱到，，，但必需持续增进，，，一直提高。�！！Ｒǖ闶恰岸嘀中问降慕萄Ч�。�！！�
六、、学生开展（包括3个要点4个要害绩点）
1.学生、、家长、、用人单位知足度高。�！！Ｒǖ闶恰爸愣仁硬毂ǜ妗�。�！！�
2.就业率、、起薪水平、、职务升迁、、岗位迁徙、、薪酬增添、、职业成绩等均高于地区同类院校平均指标。�！！Ｒǖ闶恰敖杲嵋瞪萜饰霰ǜ妗�。�！！�
3.建设结业生档案，，，对结业生持续跟踪及提供服务。�！！Ｒǖ闶恰敖嵋瞪蛋浮�、、“典范案例”。�！！�
七、、社会服务（包括2个要点5个要害绩点）
1.服务经济社会开展，，，服务扶贫脱困事业，，，服务企业转型升级。�！！Ｒǖ闶恰胺裣钅浚òㄗЧ奈飨ɡ�、、“服务产值”、、“典范案例”。�！！�
2.培训企业员工，，，获得企业好评。�！！Ｒǖ闶恰芭嘌凳俊�、、“企业反馈”。�！！�
八、、特色效果（包括2个要点3个要害绩点）
1.拥有立异性的教学效果（国家级、、省市级），，，可推广、、可借鉴、、可复制。�！！Ｒǖ闶恰敖萄Ч巴乒阌τ谩�。�！！�
2.办学特色鲜明，，，社会影响普遍。�！！Ｗㄒ等航ㄉ韬徒萄⑿乱谎�，，“有定规，，，无定法”，，，各个地区、、各所院�！�、、各个专业群必定不会是“一刀切”、、“一个样”，，，而是应该贴近现实，，，服务外地经济社会开展，，，办出自己的特色，，，使得专业群成为“地方离不开”、、“群众有口碑”，，，具有“不可替换性”的职业教育品牌。�！！Ｒǖ闶恰鞍煅厣慕狭科饰觥�、、“典范案例”。�！！�
结语：：
由于是高水平专业群，，，自然要比一般专业群的建设标准要高，，，要具有引领性、、树模性。�！！５币灿Φ笨吹剑�，，由于各地区经济社会开展程度不平衡，，，院校建设的情形和条件差别很大，，，建设指导标准且不可一刀切。�！！１疚乃龅�8个部分、、25个要点、、50个要害绩点是高水平专业群建设的一般的指导性要求。�！！Ｗㄒ等航ㄉ璧乃绞遣皇钦娴摹案摺保�，，有多“高”，，，就要看这些“要害绩点”的落实和水平。�！！�
别的，，，有一位工业界的朋侪从工业与企业视角，，，以企业“相助依赖指数”为焦点，，，勾勒了一个可以和院�？？埂吧疃认嘀钡闹副�。�！！Ｕ庑┲副臧ā懊袼住�、、“能力”、、“科研”、、“资源”四个领域，，，“立异生态文化”、、“治学求真立异”、、“激情生动协调”、、“向导执行能力”、、“教学团队能力”、、“专业服务能力”、、“工业行业研究”、、“未来趋势研究”、、“要领手艺研究”、、“工业行业资源”、、“企业机构资源”、、“政府支持资源”等12个焦点指标。�！！Ｋ嫠弑收撸�，，大凡企业审阅一个学校值不值得相助，，，都是从这些领域和焦点指标出发来对一所学校作出评价，，，首先是学校的“民俗”，，，而这种“民俗”往往在与学�：Ｏ嘀吲侍傅睦讨新砩暇湍芄桓惺艿�。�！！Ｗ匀唬�，，这些来自工业端的意见对高水平专业群建设具有极其主要的“软指标”参考价值。�！！�
由于水平和眼界所限，，，肯定有缺乏、、不周之处，，，仅供专业群的建设者们参考。�！！�（韦佳妮/编）
（泉源：：“职西席训”微信公众号 宣布时间：： 2022-06-26 作者潘家�。�！！，，，系上海市职业教育协会高职高专教学事情专业委员会副主任，，，上海市高职高专教学研究会副会长，，，上海工艺美术职业学院原常务副院长、、研究员）
【“双高”中期绩效评价】
任占营：：科学掌握“双高妄想”中期绩效评价内在
一、、节奏上，，，既要步子快，，，更要走得稳
“双高妄想”中期绩效评价是以经学校论证、、教育厅财务厅确认、、教育部财务部备案批准的建设方案和使命书为依据，，，客观公正地丈量、、剖析和评判学校建设效果为目的的绩效治理历程。�！！＜裙刈⑾钅垦Ｊ欠衿局ぁ白笕踉肌弊计谕瓿墒姑�，，更关注其是否保质保量准期推进。�！！Ｒ虼耍�，，在节奏上项目学校要科学掌握好“快与稳”的关系，，，凭证建设方案和使命书设定的绩效目的，，，一件一件落实，，，一条一条兑现，，，扎扎实实、、不折不扣地推进各项使命落实落细落效。�！！Ｇ屑晌恕笆萜痢保�，，盲目赶工期、、赶进度，，，捡了芝麻、、丢了西瓜。�！！�
二、、要领上，，，既要会绣花，，，更要能打铁
总结是“双高妄想”中期绩效评价的要害。�！！！！白堋本褪腔阕芮樾危�，，是对项目学校过往事情的系统梳理，，，是对建设历程的回首、、取得效果的汇总、、保存问题的剖析；；“结”就是形成结论，，，是对项目学校在方案里写的、、使命书上定的绩效目的是否转化为详细行动和真实效果，，，作出定性或定量评价。�！！８咧柿孔芙岵坏嵝寤ǖ摹扒杀臼隆保�，，更要有打铁的“真功夫”。�！！Ｒ虼耍�，，在要领上，，，项目学校要科学掌握好“行与思”的关系，，，凭证“打完一仗、、总结一次、、提高一点”的原则，，，以此次评价为抓手，，，在效果和问题上说干货、、讲重点、、晒台账，，，在评价历程中总结履历、、吸收教训、、找到纪律，，，通过复盘来理清思绪、、谋划未来，，，切忌有闯关头脑，，，为了总结而总结，，，甚至为了过关而无中生有、、凭空捏造、、弄虚作假。�！！�
三、、导向上，，，既要看数目，，，更要看质量
数目和质量是一对辩证关系，，，没有“量”的“质”是没有意义的，，，没有“质”的“量”是没有价值的。�！！Ｒ虼耍�，，在“双高妄想”的绩效目的制订事情中，，，各项目学校都设定了数目和质量指标，，，旨在从差别角度、、周全准确地反映项目学校建设绩效，，，这是职业教育质量观的一种体现。�！！？？埂八咄搿敝衅诩ㄐ兰郏�，，不但要看项目完成的数目，，，更要看项目完成的质量。�！！Ｒ虼耍�，，在导向上，，，项目学校要科学掌握好“量与质”的关系，，，沉下气来、、静下心来、、扑下身来，，，认真研究建设方案和使命书，，，科学论证“数目定几多、、目的定几多、、质量怎么样”等要害问题。�！！Ｔ诖嘶∩希�，，实时纠正、、调解绩效目的落实中发明的问题，，，并对自评效果的客观性、、真实性认真。�！！Ｇ屑伞奥懿房炝瞬幌茨唷保�，，为增量降低标准、、忽略质量，，，也不可“以偏概全”，，，仅关注个体显性标记性效果项目，，，忽略了使命书中的其他建设目的。�！！�
四、、视野上，，，既要着眼目今，，，也要看到久远
“双高妄想”是继“树模�！！薄爸鞲尚！！薄坝胖市！！钡冉ㄉ柘钅亢螅�，，国家在职业教育领域的又一主要制度设计，，，旨在打造一批“引领刷新、、支持开展、、中国特色、、天下水平”的高职学�：：妥ㄒ等海�，，有用支持起国家区域开展战略和工业转型升级。�！！Ｎ耍�，，“双高妄想”一次性妄想了三期（15 年），，，希望通过持续建设，，，在天下舞台上能够有一批优质的学校脱颖而出。�！！Ｒ欢ǔ潭壬辖玻�，，“双高妄想”不但是每个项目学校自己的事，，，也是撬动天下职业教育高质量开展的杠杆，，，更是中国职业教育走出国门、、孝顺中国方案、、作出中国职教孝顺的主要载体。�！！Ｒ虼耍�，，在视野上，，，项目学校要科学掌握好“近与远”的关系，，，一方面要脚扎实地，，，聚焦“双高妄想”的十大刷新使命，，，连系学校办学现实，，，用一个词凝练特色、、一句话概括要义、、一篇文章阐释内在、、一个方案指引建设，，，一直深化办学内在、、强化办学特色，，，凝聚高质量开展的焦点竞争力；；另一方面还要久远谋划，，，将“双高妄想”与学校的“十四五”开展妄想、、国家职业教育刷新重点以及国家区域战略结构连系起来，，，同频共振、、协同推进。�！！�
五、、定位上，，，既要照镜子，，，也要找位置
“双高妄想”通过支持基础条件优良、、刷新效果突出、、办学特色鲜明的高职学�：：妥ㄒ等郝氏瓤梗�，，旨在施展其树模引领刊行动用。�！！Ｒ允牵�，，在中期绩效评价事情中，，，既要防止项目学�！！澳诰怼保�，，也不可让项目学�！！疤善健�。�！！Ｋ健胺乐鼓诰怼保�，，就是要勉励项目学校差别化开展，，，不可为了攀比，，，违反办学纪律，，，走入“同质化”误区。�！！Ｋ健安豢商善健保�，，就是要搅动职业教育的“池水”，，，阻止学校陶醉于“双高”项眼光环，，，安于现状、、不思进取。�！！Ｒ虼耍�，，在定位上，，，项目学校要科学掌握好“纵与横”的关系，，，沿着两根标线来开展中期绩效评价，，，找准自身开展坐标。�！！Ｒ桓晗呤亲菹虻南喽钥瓜撸�，，即把现在的自己和已往的自己比，，，对绩效目的实现情形举行全方位、、全历程的自我评价，，，反思自己的完成度怎么样，，，是不是真抓实干完成了每一项使命，，，是不是抵达了预期效果；；另一个标线是横向的绝对水平线，，，就是要把项目学校放在天下的大盘子当中比，，，既比“双高”建设的初速率，，，也比加速率。�！！＜纫谧菹蚪狭恐姓业较钅垦？沟男判暮湍康模�，，也要在横向较量中找到刷新的动力和偏向。�！！�
六、、名堂上，，，既要重局部，，，也要重整体
局部和整体既相互区别又相互联系，，，二者相互支持，，，不可支解。�！！４泳植糠⒘Γ�，，能率先突破，，，使整体功效获得最大施展；；从整体推进，，，能跳出局部限制，，，追求最优目的。�！！！！八咄搿敝С肿酆鲜盗η�、、刷新力度大、、办学特色鲜明的高水平高职学校成为“先锋队”“样板房”，，，就是要积累可复制、、可借鉴、、可推广的刷新履历和模式，，，以局部率先突破发动整体提升。�！！Ｒ虼耍�，，在名堂上，，，项目学校要科学掌握好“点与面”的关系，，，既要点上发力，，，又要面上推进。�！！！！暗闵戏⒘Α笔且ü衅诩ㄐ兰郏�，，把好的履历做法上升为学校制度，，，向学校其他专业去推广应用，，，最终形成独具特色的履历范式。�！！！！懊嫔贤平笔且灾衅诩ㄐ兰畚敢�，，施展树模发动引领作用，，，发动本区域其他学校配合开展，，，最终推进职业教育刷新开展再上新高度。�！！�（韦佳妮/编）
?（泉源：：“职教圈”微信公众号，，，宣布时间2022-06-27）
【“双高”中期绩效评价】
“双高妄想”绩效评价要处理好五对关系
一是要处理好“点”和“面”的关系，，，既要聚焦“双高妄想”建设使命，，，还要统筹推进学�！！笆奈濉笨雇�。�！！�2019年，，，《教育部 财务部关于实验中国特色高水平高职学�：：妥ㄒ到ㄉ柰氲囊饧诽岢龃蛟焓忠帐忠杖瞬抛饔叩�、、打造手艺手艺立异服务平台、、打造高水平专业群等十大刷新使命，，，这是贯串“双高妄想”始终的基本纲要，，，也是学校制订建设方案、、确定绩效目的和开展中期绩效评价的基本遵照。�！！ＳΩ盟担�，，这十项使命与学校的整体久远开展妄想既亲近相关又有所差别，，，一方面，，，这些使命目的涉及学校刷新开展的许多方面，，，与学校的“十四五”开展妄想在重点项目和建设周期上有许多重叠，，，需要学校统筹资源、、整体推进；；另一方面，，，“双高妄想”强调“引领刷新、、支持开展、、中国特色、、天下水平”，，，越发突出引领性、、树模性，，，要求体现“高”“强”“特”，，，不可完全等同于学校的整体事业妄想。�！！Ｒ虼耍�，，在中期绩效评价中，，，要处理好两者的关系，，，重点聚焦十大使命的完成度和效果评价，，，并将其作为统筹推进学�！！笆奈濉蓖氲淖ナ郑�，，但不可把学校的所有事情和效果都装进“双高妄想”这个“框”，，，将绩效评价“泛化”为学�！！笆奈濉蓖氲慕锥涡宰芙�。�！！�
二是要处理好“近”与“远”的关系，，，当下着眼中期绩效目的完成，，，久远着力学校特色品牌打造。�！！�绩效目的是“双高妄想”在实验期内预期抵达的产出和效果。�！！？？蒲У募ㄐе卫恚�，，是依据设定的绩效目的实验历程监控，，，开展绩效评价并增强评价效果应用的治理历程。�！！Ｆ渲校�，，“完成使命、、兑现承诺”是“主线”，，，也是“底线”，，，在评价历程中，，，首先是把相关使命的完成程度、、起劲程度充分体现出来。�！！Ｓ氪送保�，，“双高妄想”的焦点价值是引领刷新、、支持开展，，，是“职业教育下好一盘大棋”的“先手棋”，，，不但仅是一个学校的事，，，也不但仅是一个省的事，，，而是天下职教战线的事，，，标识着中国职业教育深化刷新的偏向，，，决议着中国职业教育向天下职业教育能够孝顺的实力。�！！Ｒ虼耍�，，中期绩效评价事情绝不可仅仅停留在“完成使命绩效目的”的层面上，，，要阻止“就事论事”的“唯指标”头脑，，，以评促建、、以评促改，，，把评价总结作为引发久远思索的动力，，，加速形成学校的焦点竞争力和差别化优势，，，推动学校坚守特色定位、、回归开展初心、、彰显具有“不可替换性”的特色品牌。�！！�
三是要处理好“表”与“里”的关系，，，既要认真做好中期评价总结提炼，，，更要内外如一、、不务虚声，，，体现真干实效。�！！�实事求是是中期绩效评价的基来源则。�！！８鹘ㄉ璧ノ槐日战ㄉ枋姑楹图ㄐ康模�，，梳理事情效果，，，总结提炼履历，，，诊断反思问题，，，实时调解偏向，，，其实质是对实干、、实绩的再深化、、再提高。�！！！！捌绞绷泛帽�，，才华打硬仗”，，，这也是“双高妄想”建设单位应该具备的能力。�！！Ｒ虼耍�，，不可光靠质料堆砌、、美化包装，，，而要看真抓实干、、笃行不辍带来的效果效果，，，看日积月累的影响力和口碑美誉。�！！８鹘ㄉ璧ノ徊豢杀灸┑怪茫�，，将总结提炼事情异化为“暂时抱佛脚，，，关门整质料”，，，更要杜绝脱离现实、、华而不实、、一味拔高提升的形式主义。�！！Ｗ芙崽崃兑欢ㄒ岢帧案傻煤茫�，，才华写得好”，，，要做到功夫在平时，，，水到渠自成。�！！８魇≡诳蛊兰鄣睦讨校�，，也要重在考察评价学校常态化的制度机制与效果效果，，，要求真务实，，，不看外貌功夫。�！！�
四要处理好“纵”与“横”的关系，，，既要纵向视察自我增添，，，还要横向较量寸长尺短，，，精准定位、、明晰偏向。�！！�“双高妄想”建设单位开展基础差别、、学校定位差别、、优势专业差别，，，围绕十大使命制订的绩效指标也有所差别。�！！Ｒ虼嗽谄兰鄣睦讨校�，，要注重处理好纵向“和自己比”和横向“和别人比”的关系。�！！！！昂妥约罕取本褪且日湛够『妥约荷瓒ǖ哪康模�，，看看取得了哪些前进、、实现了几多增添、、取得了什么效果。�！！！！昂捅鹑吮取本褪且诟蟮墓婺＠铮�，，比照同类型学�！�、、同类或相近专业群，，，看看自己处于什么水平，，，排在哪个梯队，，，距离标杆尚有几多差别。�！！Ｍü菹�、、横向的对标对表，，，客观研判、、周全评价，，，这关于学校找准自己的位置，，，越发精准地推动学校刷新具有主要的现实意义。�！！�
五要处理好“内”与“外”的关系，，，既要强化内部自律性，，，培育学校质量文化，，，还要强调外部他律性，，，通过治理指导实时纠偏。�！！�中期绩效评价事情包括建设单位自评、、省级评价和两部评价三个阶段。�！！Ｔ谘Ｗ云啦忝妫�，，要充分验展学校主体作用，，，剖解自我，，，找准差别，，，强化自律，，，不可讳疾忌医，，，要掌握好中期绩效评价这个契机，，，实时查摆诊断问题。�！！Ｈ羰俏送ü兰郏�，，回避规避问题，，，甚至玩“猫捉老鼠”的游戏，，，就偏离了中期绩效评价的目的，，，也错过了这个实时纠偏的时机。�！！Ｔ谑〖逗土讲科兰鄄忝妫�，，更要施展好服务和约束的他律职能，，，一方面提供指导和支持，，，资助学校找准问题、、解决问题，，，另一方面加大监视，，，实时提醒，，，完善激励约束相容的机制，，，鞭策学校有用整改，，，完成使命。�！！＜ㄐ兰凼窍钕低彻こ蹋�，，需要自下而上，，，上下连系整体推进，，，处理好以上五对关系不但是更好地完本钱次中期绩效评价事情，，，更是为优化“双高妄想”建设机制和绩效治理制度做出起劲的探索。�！！Ｒ疚辉谏罨耙到逃兰鬯⑿碌母叨壬希�，，做好“双高妄想”中期绩效评价事情，，，为构建高质量职业教育系统提供偏向指导和动力引擎。�！！�
（韦佳妮/编）
（泉源：：“职西席训”微信公众号 宣布时间：： 2022-05-29 作者金琰，，，系国家开放大学教务部副部长）
【《关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知》解读】
教育部办公厅关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知
西席厅函〔2022〕8号
各省、、自治区、、直辖市教育厅（教委），，，新疆生产建设兵团教育局，，，下属各高等学�！�、、部省合建各高等学校：：
为深入贯彻习近平总书记关于职业教育的主要指示精神，，，落实《中华人民共和国职业教育法》《中共中央 国务院关于周全深化新时代西席步队建设刷新的意见》，，，一直增强职业教育西席步队建设，，，教育部决议开展职业教育西席步队能力提升行动，，，现将2022年重点事情通知如下。�！！�
一、、完善职教西席标准框架
连系职业分类大典修订，，，修订完善中等职业学校西席、、校长职业标准，，，研制高等职业学校西席职业标准，，，逐步建设条理明确，，，笼罩公共课、、专业课、、实习实践等种种课程的西席职业标准系统。�！！Ｑ兄菩率贝耙翟盒！！八π汀蔽飨曜�。�！！Ｑ兄浦耙笛Ｎ飨嘌笛毖Х种卫聿椒ィ�，，加速推进西席培训事情规范化建设。�！！�
二、、提高职教西席作育质量
�。�！！（一）逐步提升西席作育学历条理。�！！Ｔ谘皇谌ǖ闵蠛撕驼猩胫卫碇校�，，对职业手艺教育领域特殊是恒久从事职业手艺师范教育的院校给予支持。�！！Ｃ憷哂型泼庾矢竦母咝Ｍ萍鲇乓煊毂究平嵋瞪馐怨ザ林耙凳忠战逃妒浚�，，通过一体设计、、衔接作育、、分段审核、、定向就业的人才作育模式，，，增强作育内容的衔接性、、课程设计的完整性、、能力素质的综合性。�！！�
�。�！！（二）支持高职院校在职西席学历提升。�！！Ｃ憷С指叩戎耙笛Ｔ谥白ㄒ悼挝飨ǹ妓恫┦垦芯可�，，结业后回原校履约任教。�！！Ｔ诠ザ裂芯可贝�，，探索脱产学习与在岗实践相连系的作育形式，，，学中用、、用中学。�！！�
�。�！！（三）探索多主体跨界协同育人路径。�！！ＶС值胤秸献酆希ɡ砉た疲┰盒！�、、师范类院�：：托幸灯笠涤攀谱试矗�，，多主体协同加入职业院校西席作育模式。�！！Ｃ憷咚窖＞哂猩钪坎倘诤匣〉淖ㄒ刀堆г河胫耙凳忠帐Ψ督逃г鹤试椿ゲ�、、协同育人。�！！�
三、、健全职教西席培训系统
�。�！！（一）实验“职教国培”树模项目。�！！Ｊ褂弥醒氩糠衷に阕式穑�，，设立“职教国培”树模培训项目，，，开展培训团队研修、、校长培训和西席培训，，，施展高端引领和树模刊行动用。�！！Ｗ龊霉倚媛湔裥酥氐惆锓鱿刂兄把＝逃瞬拧白橥攀健卑锓鍪虑�。�！！�
�。�！！（二）调解国家级职业院校校长培训基地结构。�！！Ｍ吵锼剂恐耙到逃趵�、、地区经济工业和地区特点、、职业教育开展情形，，，对承当职业院校校长培训使命的单位（机构）举行调解，，，遴选认定一批“十四五”时代国家级职业院校校长（书记）培训基地，，，睁开梯次迭代培训。�！！�
�。�！！（三）打造高水平职业院校西席培训基地。�！！Ａ敌伦ㄒ的柯嫉鹘夂凸艺铰灾氐懔煊�、、紧缺领域和优先开展工业领域相关专业，，，对现有种种国家级职业院校西席作育培训基地举行调解，，，按期轮转。�！！６圆糠峙嘌底试慈狈Φ牡厍�，，经地方申报，，，建设邻近区域协作、、送教上门等培训机制。�！！Ｔ銮颗嘌底试唇ㄉ璧亩�、、调剂共享，，，知足西席需求。�！！�
�。�！！（四）严酷落实职业院校西席素质提高妄想。�！！Ｔ銮慷愿鞯睾统醒祷梗ǖノ唬┦笛樘煜轮耙翟盒Ｎ飨刂侍岣咄耄ㄒ韵录虺扑靥嵬耄┑氖拥嫉餮校�，，多渠道组织参训西席匿名评教，，，强化绩效审核效果在经费拨付、、使命调解、、审核奖励中的权重。�！！Ｊ┱构壹痘卦谂嘌低哦�、、资源和条件等方面优势，，，加大各地遴选国家级基地承当培训使命的比重。�！！�
�。�！！（五）增强西席开展（培训）中心建设。�！！Ｒ劳邢钟形飨耍ㄗ橹�、、国家级基地、、“双高”妄想建设单位，，，施展职教高地和产教深度融合地区优势，，，支持分区分片成立职业院校西席开展联盟，，，发动各地西席开展中心建设。�！！Ｃ憷笠灯鹁⒓尤耄�，，推动西席紧盯行业企业开展科学研究、、课程开发和实践教学，，，服务企业手艺升级和产品研发。�！！�
�。�！！（六）推动职教西席数字化学习平台建设。�！！Ｔ诠抑耙到逃腔劢逃教ǹ⑽飨把行薨蹇椋�，，面向所有先生共享共用。�！！Ｊ┱构壹断钅砍械钡ノ�、、“双高”妄想建设单位等引领刊行动用，，，分条理、、分专业建设西席培训优质资源。�！！Ａ怠爸敖坦唷笔髂Ｏ钅�、、职教立异团队、、名师（名匠）名校长培育等项目建设，，，开设研修专栏，，，逐步实现项目申报、、组织、、评价等一体化建设。�！！�
四、、立异职教西席培训模式
�。�！！（一）推进天下职业院校西席教学立异团队建设。�！！Ｔ銮垦嫉餮校�，，历程治理，，，年底对首批团队举行验收，，，系统梳理建设效果。�！！Ｍü沂髂Ｒ欤�，，推动各地各校因地制宜睁开省级、、校级立异团队整体妄想和建设结构，，，形成团队建设网状系统，，，发动“双师型”西席步队整体建设。�！！Ｆ局ば鹿诜窝滓咔樾问疲�，，适时恢复立异团队主干西席分批次、、成建制出国研修访学。�！！�
�。�！！（二）实验职业院校名师（名匠）名校长培育妄想。�！！Ｆ舳煜轮耙翟盒Ｃ３ぃㄊ榧牵┪�3年的作育培育。�！！Ｆ舳ㄉ枰慌壹丁八π汀泵Γ常┦虑槭液臀湟帐忠沾辛⒁炱教ǎ�，，由院校教学名师或具有绝招特技的手艺巨匠（专兼职）组建。�！！Ｍü雌谕哦友行�、、项目研究、、行动学习等方式，，，举行为期3年的分阶段研修。�！！＝ㄉ韫矣乓熘耙到逃铱饧捌淞祷�。�！！�
五、、流通职教西席校企双向流动
�。�！！（一）推动西席企业实践。�！！６怨壹吨敖涛飨笠凳导鼐傩械鹘庠霾梗�，，增强规范治理，，，调动企业承当更多培训义务，，，形成政、、�！�、、企协力。�！！＝胤接胖势笠祷啬扇胩煜禄赝纾�，，为西席提供更多优质资源和选择空间。�！！Ｒ劳泄抑腔劢逃教ㄐ际导钅�、、立异实践课程、、纪录培训轨迹，，，实现校企资源共建共享，，，推进职业院校西席每年完成至少1个月的企业实践。�！！�
�。�！！（二）实验兼职西席特聘岗位妄想。�！！ＶС种耙翟盒Ｉ枇⒁慌ひ档际μ仄父冢�，，约请企业工程手艺职员、、高手艺人才、、治理职员、、能工巧匠等，，，接纳兼职任教、、相助研究、、加入项目等方式到校事情，，，推进牢靠岗与流动岗相连系、、校企互聘兼职的西席步队建设刷新。�！！�
�。�！！（三）建设兼职西席资源库。�！！８缓裢卣怪耙到逃飨∮们溃�，，会同人力资源社会包管部、、天下总工会、、中国工程院等相关部分，，，凭证行业企业和专业领域，，，遴选有履历的人才到高职院校兼职任教。�！！Ｗ榻嬷拔飨试纯猓�，，在相关信息平台按期宣布和更新，，，拓宽学校兼职西席聘用渠道。�！！�
六、、营造全社会关注职业教育西席步队的优异气氛
在“天下高校�；拼竽晔轿飨哦印薄疤煜掠乓煳飨薄疤煜陆淌橛丝！！薄肮壹督萄Ч薄钡绕姥≈校�，，充分思量职业院校。�！！Ｊ褂弥醒朊教�、、教育媒体和教育政务新媒体等多种平台，，，《教育要情》《教育部简报》《中央教工向导小组教育情形转达》等多种渠道，，，加大职教西席步队建设内宣、、外宣力度。�！！＜哟蠖缘胤�、、学�！�、、团队典范案例的宣传报道力度，，，调动全社会普遍发声、、普遍关注，，，营造职教西席步队建设的优异气氛。�！！�
教育部办公厅
2022年5月17日
（朱汝群/编）（泉源：：教育部网站，，，宣布日期：：2022-05-17）
【《关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知》解读】
任友群：：发力“十四五”，，，起劲建设高质量职教西席步队
日前，，，教育部办公厅宣布通知，，，将开展职教西席步队能力提升行动，，，面临机缘和挑战，，，职教西席步队建设未来将有哪些新行动，，，《中国西席报》专门会见了教育部西席事情司司长任友群。�！！�
中国西席报：：有高质量的职教西席，，，才会有高质量的职业教育。�！！５车氖舜笠岳矗�，，国家在推进职教西席步队建设方面做了哪些“顶层设计”，，，让职教西席步队强起来？？
任友群：：党的十八大以来，，，以习近平同志为焦点的党中央对西席步队和职业教育作出了一系列重大决议安排。�！！�2018年，，，中共中央、、国务院印发《关于周全深化新时代西席步队建设刷新的意见》，，，2019年，，，国务院印发《国家职业教育刷新实验方案》，，，教育部等四部分印发《深化新时代职业教育“双师型”西席步队建设刷新实验方案》，，，对职教西席事情举行了周全安排。�！！＝衲辏�，，新修订的《职业教育法》正式施行，，，对职教西席步队建设作出划定。�！！Ｗ罱�，，教育部办公厅宣布《关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知》，，，从完善职业教育西席标准框架、、提高职业教育西席作育质量、、健全职业教育西席培训系统、、立异职业教育西席培训模式、、流通职业教育西席校企双向流动等方面提出了明确的行动。�！！�
中国西席报：：新时代对提升职教西席能力提出了更高的要求，，，怎样在培训上发力，，，作育出更多高素质职教西席？？
任友群：：职业院校西席素质提高妄想的实验，，，有用提升了职教西席的整体素质和能力水平。�！！＝衲�，，，使用中央部分预算资金专门设立“职教国培”树模培训项目，，，开展培训团队研修、、校长培训和西席培训，，，还将对现有种种国家级校长、、西席培训基地举行调解，，，凭证专业大类打造“专卖店”，，，打造高水平职业院校西席培训基地。�！！ＶС址智制闪⒅耙翟盒Ｎ飨沽�。�！！Ｃ憷笠灯鹁⒓尤耄�，，推动职教西席紧盯行业企业开展科学研究、、课程开发和实践教学，，，服务企业手艺升级和产品研发。�！！�
中国西席报：：有了好西席才有勤学校，，，但我们注重到，，，目今职业学校尤其是中职师资面临着较大挑战，，，一些职业学校的校长、、西席是从通俗学校转岗而来，，，怎么破解职西席资紧缺的难题？？
任友群：：职教西席泉源主要有三个方面：：一是包括通俗师范院校在内的高校结业生。�！！６瞧笠导嬷爸霸�。�！！Ｈ侵耙凳忠帐Ψ蹲饔�。�！！Ｏ衷冢�，，职西席范生无法知足职业学校用人需求。�！！�职西席资紧缺，，，最缺的是高素质的“双师型”西席。�！！Ｔ诼涫抵耙翟盒Ｎ飨刂侍岣咄氲耐保�，，着重打造和培育职业院校西席教学立异团队。�！！Ｏ衷谝颜隹脚�364个国家级团队立项（培育）建设，，，为行业提供强盛的人才支持，，，同时构建出具有中国特色的职业院�！！八π汀蔽飨蕉咏ㄉ枘Ｊ�。�！！�
中国西席报：：随着“职教高考”的提出，，，职业教育的空间越来越大，，，职教西席是职业教育的主要推动者，，，如作甚他们提供更多的上升渠道，，，创立更大的开展平台？？
任友群：：职西席资还保存缺口，，，面临着结构不对理、、增补难等问题。�！！＝酉吕唇鸩教嵘飨饔Ю趵恚�，，对职业手艺教育领域特殊是恒久从事职业手艺师范教育的院校给予支持。�！！Ｃ憷哂型泼庾矢竦母咝Ｍ萍鲇乓煊毂究平嵋瞪馐怨ザ林耙凳忠战逃妒浚�，，通过一体设计、、衔接作育、、分段审核、、定向就业的人才作育模式，，，增强作育内容的衔接性、、课程设计的完整性、、能力素质的综合性。�！！Ｃ憷С指咧霸盒Ｔ谥白ㄒ悼挝飨ǹ妓恫┦垦芯可�，，结业后回原校履约任教。�！！�
中国西席报：：职业教育是与经济开展联系细密的教育类型，，，职教西席是要站在服务国家战略最前沿，，，为建设现代工业系统提供支持的群体，，，怎样促使他们更愿意走进企业，，，走进工业，，，进而成为大国工匠？？
任友群：：为了推动职教西席开展企业实践，，，将对国家级职教西席企业实践基地举行调解增补，，，调动企业承当更多培训义务，，，形成政、、�！�、、企协力。�！！Ｒ劳泄抑耙到逃腔劢逃教ㄐ际导钅�、、立异实践课程等，，，实现校企资源共建共享，，，推进职教西席每年完成至少1个月的企业实践。�！！ＶС种耙翟盒Ｉ枇⒁慌ひ档际μ仄父冢�，，约请企业工程手艺职员、、高手艺人才、、治理职员、、能工巧匠这些人才，，，接纳兼职任教、、相助研究、、加入项目等方式到校事情。�！！Ｗ榻嬷拔飨试纯猓�，，遴选有履历的人才到高职院校兼职任教，，，拓宽学校兼职西席聘用渠道。�！！�
中国西席报：：我们注重到，，，教育部一直注重修设西席教育标准系统，，，针对职教西席，，，又将怎样完善职教西席标准框架？？
任友群：：今年将连系《中华人民共和国职业分类大典》修订，，，对中等职业学校西席、、校长职业标准举行修订完善，，，并研制高等职业学校西席职业标准，，，逐步建设条理明确，，，笼罩公共课、、专业课、、实习实践的西席职业标准系统。�！！Ｑ兄菩率贝耙翟盒！！八π汀蔽飨曜�。�！！�
中国西席报：：职教西席步队建设涉及领域广、、笼罩面大，，，接下来在推进贯彻落实方面将接纳哪些行动？？
任友群：：只有两个字——“落实”。�！！Ｏ乱徊浇叽俑鞯亓迪质笛兄品桨福�，，抓好职教西席能力提升行动各项步伐落实落地。�！！�
（朱汝群/编）（泉源: 《中国西席报》2022年06月01日01版，，，记者：：康丽）
【《关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知》解读】
金星霖 石伟平：：需求导向、、高端引领、、偕行相助
《关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知》提出了2022年要完成的6个方面重点使命，，，关于职教西席培训的内容占了近一半，，，详细妄想了未来职教西席的职后培训事情。�！！Ｆ渲校�，，可以看出国家在职教西席培训上3个方面的新行动。�！！�
新结构：：需求导向促开展
职教西席培训在整体结构上注重针对性，，，驻足于差别区域的经济开展需求。�！！Ｐ陆峁咕哂姓铰砸庖�。�！！Ｋ嵋斓亟敖涛飨嘌凳虑槟扇肓宋夜蒙缁岷徒逃乱悼沟淖苊茫�，，提升了职业教育的顺应性。�！！Ｕ馓逑衷诹椒矫�。�！！�其一，，，新结构切合我国国情。�！！Ｎ夜畋鹎蛟诰每购蜕λ缴系牟黄胶猓�，，导致西席资源设置也恒久保存工具部地区、、城乡区域、、普职院校间的不平衡。�！！Ｒ虻刂埔说闹敖涛飨嘌嫡吣芄桓弥悴畋鹎蚝筒畋鹱ㄒ盗煊蚨灾敖涛飨男枨�。�！！Ｆ涠�，，新结构具有政策统一性。�！！Ｖ泄仓醒�、、国务院印发的《关于周全深化新时代西席步队建设刷新的意见》的基来源则之一是要“凭证各级种种西席的差别特点和开展现实，，，思量区域、、城乡、、校际差别，，，接纳有针对性的政策行动，，，定向发力”。�！！Ａ礁鑫募囊笠灰怨嶂�，，形成了政策协力，，，有益于政策落实。�！！�
新资源：：高端引领提质量
职教西席培训在资源引入上注重高端性，，，强调要通过国家基地和工业前沿来引领西席培训平台建设，，，提升西席培训质量。�！！Ｕ饨戳椒矫嫘Ч�。�！！�一方面，，，新资源拓宽西席培训渠道。�！！！！锻ㄖ诽岢鍪┱构壹杜嘌祷氐挠攀坪徒ㄉ枋只捌教ǖ纫螅�，，既可以让各地各级种种职教西席拥有一律的开展时机，，，也能包管职教西席培训的质量。�！！Ａ硪环矫妫�，，新资源提升职业教育对工业开展的顺应性。�！！Ｖ敖涛飨枰本弑咐砺劢萄刂屎透谖皇导芰�。�！！Ｒ虼耍�，，勉励企业加入西席培训精准对接了职西席资的开展需求，，，体现了职业教育的类型特征，，，有利于提高职教西席的双师素养。�！！�
新路径：：偕行相助多样态
职教西席培训在实验路径上注重团队性。�！！Ｍü飨哦咏ㄉ韬兔κ虑榉换疃�，，新老西席可以获得更多与偕行交流的时机，，，在互动中最终形成职教西席专业配合体。�！！Ｕ庥兄谥敖涛飨饩隹翁檬导械南晗肝侍猓�，，相识职教学生的特点，，，获得偕行的支持和资助，，，不但可以提升西席个体的教学能力，，，也为职业院校的整体师资建设加码赋能。�！！�
新路径增进职业院校产教研融合。�！！Ｐ侣肪肚康魑飨嘌的Ｊ降亩嘌�，，为职教西席提供了企业实践、、项目研究、、出国研修等多种类型的培训时机。�！！�（朱汝群/编）
（泉源: 《中国西席报》2022年6月15日14版，，，作者金星霖、、石伟平，，，划分系华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士后、、教授）
【《关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知》解读】
常小勇 杨旭辉：：买通职教西席校企流动“堵点”
《关于开展职业教育西席步队能力提升行动的通知》强调“流通职教西席校企双向流动”，，，这捉住了“双师型”职教西席步队建设中保存的痛点。�！！Ｒ迪种敖涛飨Ｆ笏蛄魍鞫�，，就要买通影响流动的堵点。�！！！！锻ㄖ反�3个方面提出解决问题的扎执行动，，，有利于从基础上解决职业院校西席实践教学能力缺乏的问题。�！！�
政校企协同：：买通职教西席企业实践的堵点
西席按期到企业加入企业生产、、研发活动，，，提高自身的实践能力，，，这是建设“双师型”职教西席步队的必由之路。�！！！！锻ㄖ妨谐隽较钚卸銮科笠凳导亟ㄉ瑁�，，为职教西席企业实践提供包管，，，有用支持西席按期到企业实践，，，拓宽职教西席进企业的通道。�！！�
一是政校企协力，，，配合建设西席企业实践基地网络。�！！Ｉ枇⒐壹吨敖涛飨笠凳导兀�，，是为了深化产教融合、、校企相助，，，调动企业承当更多培训义务，，，施展企业在职教西席步队建设中的主要作用。�！！６钦鞯迹�，，职教西席企业实践基地建设突出共建共享。�！！Ｇ岸问奔洌�，，教育部正式宣布的国家智慧教育平台，，，可以承当职教西席企业实践项目的宣布，，，为立异实践课程、、纪录培训轨迹等提供了信息化服务。�！！�
制度包管：：实验面向高手艺人才的兼职西席特聘岗位妄想
《国家职业教育刷新实验方案》划定，，，从2019年起，，，职业院�！�、、应用型本科高校相关专业西席原则上从具有3年以上企业事情履历并具有高职以上学历的职员中公开招聘。�！！５谠盒Ｆ拦赖认喙卣呙挥械鹘獾轿�、、职业院校待遇不比企业有优势的情形下，，，这一划定难以落地落实。�！！！！锻ㄖ诽岢鍪笛榧嬷拔飨仄父谖煌耄�，，支持职业院校设立一批工业导师特聘岗，，，约请企业工程手艺职员、、高手艺人才、、治理职员、、能工巧匠等，，，接纳兼职任教、、相助研究、、加入项目等方式到校事情。�！！�
职业院校明确设立面向高手艺人才的兼职西席特聘岗位，，，接纳无邪的用人机制，，，学校给予响应的待遇和包管，，，地方政府设立专项经费予以支持，，，从而吸引企业高手艺人才来校任教或相助开展研究。�！！Ｍ保�，，也可建设企业谋划治理者、、手艺能手与职业院校治理者、、主干西席相互兼职制度，，，增进西席步队在校企之间的双向流动，，，借此包管专职实践教学西席步队的手艺水平与时代同步。�！！�
源头活水：：建设面向高手艺人才的兼职西席资源库
怎样才华聘到高质量的兼职西席，，，这是困扰职业院校的又一难题。�！！＝ㄉ杓嬷拔飨试纯馐且桓鼋饩鑫侍獾男峦揪�。�！！！！锻ㄖ诽岢觯�，，要富厚拓展职教西席选用渠道，，，会同人力资源和社会包管部、、天下总工会、、中国工程院等相关部分，，，按行业企业和专业领域遴选有履历的人才到高职院校兼职任教。�！！Ｗ榻嬷拔飨试纯猓�，，在相关信息平台按期宣布和更新，，，拓宽学校兼职西席聘用渠道。�！！�
这是从政府层面搭建的高手艺人才共享平台，，，兼职西席资源库的信息可通过国家智慧教育平台宣布，，，按期更新，，，一直充分完善，，，为职业院校约请兼职西席提供源头活水。�！！�（朱汝群/编）
（泉源: 《中国西席报》2022年06月15日第14版，，，作者常小勇、、杨旭辉，，，划分系上海第二工业大学职业手艺西席教育学院执行院长、、党支部书记）
【聚焦首届职教本科结业生】
陈子季：：寄语首届职本结业生，，，展望职教开展新征程
日前，，，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季，，，在南京工业职业手艺大学首届职教本科生结业仪式上，，，对首届职教本科生揭晓视频讲话。�！！�他向同砚们致以热烈�：：兀�，，恭喜他们顺遂结业，，，向先生们体现衷心谢谢，，，正是有师生们恒久以来的辛勤起劲和默默支付，，，365上市公司职业教育才华一直爬坡过坎、、向前开展。�！！�
南京工业职业手艺大学是我国历史上第一所公办职业本科学校，，，在座的同砚们是我国职业教育的第一届本科结业生。�！！Ｎ夜耙当究平逃烧饷炊嗄甑奶剿髁⒁旌屯黄瓶梗�，，第一届结业生终于学成结业，，，这是党中央、、国务院亲热眷注的效果，，，也是几代职教人配合起劲的效果。�！！�
2022年5月1日起施行修订后的《职业教育法》，，，首次从执法上明确了本科条理职业教育的职位。�！！Ｕ馕晟莆夜菹蛞饣岬南执耙到逃低巢股狭艘σ换罚�，，标记着“中职-高职专科-职业本科”一体化的职业学校系统已经确立。�！！Ｊ导丫�、、正在和必将继续证实，，，职业本科教育的开展，，，是教育外部需求和内部需要配相助用的必定效果，，，知足了经济社会开展对高条理手艺手艺人才的需要，，，回应了宽大人民群众对高质量就业和教育的需求，，，为人才多元化开展提供了多样化途径。�！！�
据悉，，，本届结业生的大大都同砚都做到了专业对口，，，不少同砚进入天下500强企业或者行业领军企业的项目研发团队，，，有些同砚收到的企业任命通知书多达十几个，，，整体就业薪资也十分具有吸引力。�！！Ｕ馐窃谔煜赂咝＝嵋瞪鸵敌问剖盅纤嗟那樾蜗氯〉玫模�，，充分说明晰职教本科结业生是能够获得社会认可和行业企业接待的，，，也充分彰显了我国职业本科教育优异的开展远景和兴旺的生命力，，，必将成为我国职业本科教育开展的风向标，，，必将在天下职教战线施展树模引领作用。�！！�
陈子季对同砚们提出三点希望：：
一是希望同砚们不负时代、、勇挑重担。�！！�正如习近平总书记所说的：：“为实现中华民族伟大再起的中国梦而奋斗，，，是我们人生难堪的境遇。�！！Ｃ扛銮嗄甓加Ω谜湎д飧鑫按蟮氖贝�，，做新时代的奋斗者”。�！！Ｗ魑缁嶂饕逑执ㄉ枵吆徒影嗳耍�，，应肩负起党和人民、、国家和民族的希望。�！！ＯＭ魅硕寄苁贾涨屑呛痛邪倌昴瞎ぁ爸敖糖抗钡淖栽负屠硐耄�，，都能把成绩和未来誊写在手艺报国的人生格言中、、誊写在不负时代的人生征程上。�！！Ｏ嘈拧靶率兰�、、新时代”必将成为同砚们人生开展成才历程中最显著的标识，，，“国家强盛、、民族再起”必将成为同砚们人生价值实现的最大舞台和最强动力。�！！�
二是希望同砚们都能不负使命、、追求卓越。�！！�一代人有一代人的长征，，，一代人有一代人的使命。�！！Ｍ饷巧泶μ煜掳倌甏蟊渚旨铀傺萁吹纳羁汤甯镏校�，，我国经济结构、、就业结构、、收入结构、、社会结构、、认知结构、、诉求结构、、治理结构也都在爆发深刻转变。�！！Ｗ魑夜飞系谝唤熘敖瘫究平嵋瞪�，，同砚们走向社会、、走上岗位之后，，，可能会遇到种种各样的新情形、、新问题，，，但南工人的不负使命、、追求卓越的精神和胸怀决不可变，，，南工人的敢想敢作、、善做善成的勇气和格调决不可丢，，，希望同砚们从一最先事情就养成驻足岗位、、脚扎实地的优异习惯，，，起劲在坚持坚定、、精益求精中崭露头角，，，开展为能工巧匠、、大国工匠。�！！Ｏ嘈庞辛四忝橇榍傻乃�、、创立的头脑，，，中国制造的品牌必将越来越响亮、、中国建设的质量必将越来越过硬、、中国服务的价值必将越来越凸显，，，这将是你们人生价值的所在。�！！�
三是希望同砚们都能不负未来、、砥砺前行。�！！�“风正潮平，，，自当扬帆破浪；；任重道远，，，更须奋推动马。�！！！！蔽颐敲扛鋈硕加凶约旱拿蜗耄�，，都走在为未来而奋斗的蹊径上。�！！Ｕ馓貂杈兑欢ɑ嵊蟹缥铮�，，也一定会有逆境；；一定会有希望，，，也一定会有失望。�！！５蘼垡院蟮娜松秤鲈趺囱�，，路都在同砚们的脚下，，，就看你们有没有“踏平崎岖成大道，，，斗罢艰险又出发”的勇气和意志。�！！ＯＭ饷乔屑窍敖阶苁榧撬倒恼庋欢位�：：“人的一生只有一次青春。�！！Ｏ衷冢�，，青春是用来奋斗的；；未来，，，青春是用往返忆的”！！希望同砚们晚年时，，，留下的是充分、、无悔的青春回忆。�！！�
老一代职教人一经给同砚们提供的是一个肩膀、、一个台阶，，，以后的路还要靠各人自己去走。�！！Ｏ嘈胖灰饷窃谝院蟮娜松猛旧献哒�、、行大道，，，同样能够创立属于你们的、、同时也让你们的家人自豪、、让党和人民知足的人生事业。�！！�
南京工业职业手艺大学的百年开展史，，，是今世中国职业教育百年开展史的缩影。�！！ＯＭＴ谛率贝抡鞒躺霞绦碌Ｖ耙当究平逃跋确婢焙汀翱卣摺钡闹卮笤鹑危�，，一直立异刷新，，，树模引领开展，，，为推动我国职业教育高质量开展作出新的更大孝顺，，，以现实验动迎接党的二十大胜利召开。�！！�（石玉丹/编）
（泉源：：2022-06-13 南京工业职业手艺大学，，，作者陈子季，，，系教育部职业教育与成人教育司司长）
【聚焦首届职教本科结业生】
首届本科生结业，，，走近职业本科教育
2022年6月10日，，，南京工业职业手艺大学2022届的903名“专升本”结业生拿到了自己的学士学位证书，，，成为我国职业教育的首届本科结业生。�！！�
2019年起，，，教育部批准22所学�？？贡究铺趵碇耙到逃缘�。�！！＞菹嗍叮�，，上海中侨职业手艺大学、、西安汽车职业大学等试点学校克日也迎来了首届本科结业生。�！！Ｕ夤赜谥耙到逃馕蹲攀裁�？？新华社记者采访了有关部分和专家。�！！�
补上纵向意会的现代职业教育系统要害一环
2014年6月，，，国务院宣布《关于加速开展现代职业教育的决议》，，，首提“探索开展本科条理职业教育”；；2019年1月，，，《国家职业教育刷新实验方案》提出开展本科条理职业教育试点。�！！＝衲晔捉毂究粕嵋担�，，可谓试点“着花效果”。�！！�
“职业本科学生结业，，，探索出了长学制作育高条理手艺手艺人才的路径，，，标记着我国‘中职-高职专科-高职本科’纵向意会的学校职业教育系统已经确立。�！！！！苯逃恐耙到逃怪行母敝魅�、、研究员曾天山说，，，职业本科教育有助于优化高等教育结构，，，增进就业创业。�！！�
教育部职业教育与成人教育司认真人诠释说，，，职业本科教育在知识水平上要抵达本科水平，，，在手艺手艺水平上要高于高职专科水平。�！！Ｔ谧ㄒ瞪柚蒙希�，，紧盯市场需求、、细密对接工业链和立异链；；在教学安排上，，，重点作育学生专业手艺能力、、实践操作能力和立异创业能力。�！！！！爸耙当究平逃饕嫦蚋叨斯ひ岛凸ひ蹈叨耍�，，作育有潜力成为‘能工巧匠’‘大国工匠’的高端手艺手艺人才。�！！！！�
回应人民群众高质量就业和教育的需求
为什么我国要开展职业本科教育？？要害照旧社会需求。�！！�
北京师范大学国家职业教育研究院院长和震以为，，，职业本科教育的泛起，，，知足了经济社会开展对高条理手艺手艺人才的需要，，，回应了人民群众对高质量就业和教育的需求。�！！！！八孀攀忠帐忠斩灾卮笫虑�、、对立异的支持作用越来越显着，，，职业本科教育可以成为作育高手艺人才的主要途径。�！！！！�
2022年，，，天下32所职业本科学校备案设置四年制专业点608个。�！！Ｕ庑┳ㄒ抵饕饔饩鲋卮笪侍�、、掌握重大操作、、确需长学制作育的高条理手艺手艺人才；；主要面向科技效果和实验效果转化、、加工中高端产品、、提供中高端服务的相关岗位。�！！�
凭证现在就业市场需求，，，受访专家普遍预计，，，未来职业本科结业生就业竞争力较强。�！！Ｑ图页っ嵌灾耙当究频娜峡梢苍谔岣摺�2021年，，，天下职业本科教育招生4.14万人，，，在校生人数已达12.93万人。�！！�
“从结业生的就业质量来看，，，已经充分批注职教本科结业生是能够获得社会认可、、行业企业接待的，，，也充分彰显了我国职业本科教育优异的开展远景和兴旺的生命力。�！！！！苯逃恐耙到逃氤扇私逃救险嫒似饰�。�！！�
有序合理扩大职业本科教育规模
“将本市高等职业学校结业生纳入公务员招考规模……”6月初，，，北京市宣布的《关于推动职业教育高质量开展的实验方案》令许多人眼前一亮。�！！�
事实上，，，2022年5月1日起施行的新职业教育法已经明确“职业学校学生在升学、、就业、、职业开展等方面与同条理通俗学校学生享有一律时机”。�！！Ｖ耙当究平嵋瞪胪ㄋ妆究平嵋瞪谎�，，均可按要求报考硕士研究生、、报考公务员和事业单位。�！！�
职业本科教育“不拘一格降人才”的特点也体现在招生中。�！！Ｏ衷冢�，，切合条件的高中阶段教育学历以上结业生或一律学历职员，，，中职结业生、、通俗高中结业生均可通过通俗高考，，，高职专科结业生可通过“专升本”等考试进入职业本科学校。�！！Ｓ泄胤矫嬉裁憷泻咸跫纳缁嶂霸北ǹ�。�！！�
凭证中办、、国办2021年印发的《关于推动现代职业教育高质量开展的意见》，，，到2025年，，，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。�！！�
教育部职业教育与成人教育司认真人展望，，，下一步，，，将有序合理扩大职业本科教育规模。�！！！！耙谰菪轮耙到逃ǖ认喙刂捶ㄕ呶募�，，聚焦要害领域、、重点行业、、重点区域，，，支持以优质高职专科学校为基�。�！！，，，新设一批职业本科学校；；支持切合产教深度融合、、办学特色鲜明、、作育质量较高的专科条理高等职业学校，，，升级部分主干特色专科专业，，，试办职业本科教育；；勉励支持通俗本科学校申请设置职业本科教育专业。�！！！！�（石玉丹/编）
（泉源：：新华社北京6月23日电，，，作者徐壮、、陈席元）
【聚焦首届职教本科结业生】
职教本科生就业叫座，，，能否让职业教育更“香”？？
南京工业职业手艺大学自动化手艺与应用专业的应届结业生谈佳豪，，，是我国职业教育第一届本科结业生。�！！？巳眨�，，他揣着多个国家级智能制造手艺角逐一等奖、、5项国家适用新型专利，，，获得了15家公司的面试资格，，，拿到了10份任命通知。�！！Ｗ钪眨�，，他选择了无锡一家专注于工业自动化产品研发与应用的行业着名公司。�！！�
大学生就业关乎个体开展和社会稳固。�！！＝衲晡夜笱Ы嵋瞪�1076万人，，，规�：：驮隽烤蠢沸赂�。�！！�在此配景下，，，首届职教本科生的就业情形，，，越发牵感人心。�！！�
教育部宣布的数据显示，，，现在我国共有本科条理职业学校32所，，，职教本科在校生人数达12.93万人，，，其中包括中职起点四年制、、专科起点两年制和通俗高中起点四年制等多种生源。�！！Ｑ纤嗟木鸵敌问葡拢�，，首届职教本科生能较顺遂地拿到任命通知，，，一方面源于他们多拥有务实心态，，，用“精准投递”来包管掷中率；；另一方面则是依附实训履历和扎实手艺在求职时赢得“先机”——从就业现实看，，，工科类招聘需求多是本科及以上学历，，，在学历要求统一的情形下，，，手艺就成了一种优势。�！！�
首届职教本科生就业的喜人形势着实在预料之中。�！！２痪们埃�，，深圳技师学院激光教研室相关认真人曾对媒体体现，，，每个同砚手上已有2～4份任命通知书。�！！！！爸靶Ｑ耸�2到4个offer”一度登上新闻热搜。�！！Ｕ庵智樾巫攀挡⒉幌始�。�！！＞萁逃�相关认真人介绍，，，十年来，，，我国中职就业率（含升学）持续在96%以上，，，高职在91%以上，，，高于通俗高校的平均值。�！！Ｎ夜谝唤熘耙当究平嵋瞪刈拧案咧白ǹ�-职业本科”的路径，，，既拥有古板职业教育下作育的手艺手艺，，，又有理论知识和手艺立异能力，，，抢手自在情理中。�！！�
职业教育出口端的叫座，，，能否换来入口端的叫好？？社会对职业教育的认可度能否响应走高？？当下依然尚有许多学生和家长倾轧上职校，，，其中原因是多方面的，，，其中职校生就业质量无疑是更现实的考量。�！！＜蚨灾�，，职校生的事情情形、、薪资待遇以及开展空间等，，，是公众评估职教就业远景时高度关注的问题。�！！�
为突破社会上保存已久的对职业教育的私见，，，近年来国家和各级地方政府大力宣传“职业教育与通俗教育具有一律主要职位”的教育理念。�！！Ｈツ甑祝�，，人社部印发通知，，，推动职业院校结业生在加入事业单位招聘等方面与通俗高校结业生享受同期待遇。�！！Ｇ安痪茫�，，北京宣布方案，，，强调要把北京市高等职业学校结业生纳入公务员招考规模。�！！�
首届职教本科结业生常�；嵩庥觥澳闶潜究�学历吗？？”之类的质疑，，，承当着向一些用人单位诠释“什么是职业本科”的使命，，，并且由于一些招聘单位简历录入系统信息更新不实时，，，一些职校本科生报考企事业单位和公务员时，，，可能还要面临“资料审核欠亨过”的无奈。�！！Ｕ庑┪侍猓�，，无疑需要被实时望见和纾解。�！！�
“学历是下限，，，手艺是上限”。�！！Ｖ靶Ｉ木鸵翟毒埃�，，与是否具备过硬手艺有关，，，更与种种有形无形的门槛能否被消除有关。�！！Ｆ鹁⒋戳⒏木赫樾魏褪被�，，让职业教育真正扬眉吐气，，，尚有较长的路要走。�！！�
（石玉丹/编） （来源：：《工人日报》2022-06-22第5版）
【聚焦首届职教本科结业生】
推动职业本科教育提质培优
在周全建设社会主义现代化国家新征程上，，，职业教育前途辽阔、、大有可为。�！！Ｏ敖阶苁榧嵌灾耙到逃虑樽鞒鲋饕甘厩康�：：“稳步开展职业本科教育”。�！！＞荼ǖ溃�，，“十四五”时代，，，教育部将遴选建设10所左右高水平职业本科教育树模学校。�！！Ｖ耙当究平逃笆鞘裁础薄霸趺窗臁薄鞍斐墒裁囱保�，，成为社会关注的热门话题。�！！�
作为与通俗教育具有一律主要职位的教育类型，，，职业教育为我国经济社会开展提供了有力的人才和智力支持，，，其服务经济社会开展的能力和自身的吸引力也在一直增强。�！！Ｋ孀盼夜胄驴菇锥危�，，工业升级和经济结构调解一直加速，，，各行各业敌手艺手艺人才的需求越来越强烈。�！！Ｔ诖伺渚跋拢�，，职业教育的主要职位和作用日益凸显。�！！Ｔ诳焖倏沟耐保�，，职业教育仍面临着吸引力缺乏、、高条理手艺手艺人才作育数目缺乏等现实问题。�！！Ｎ炔娇怪耙当究平逃�，，不但是职业教育自身实现高质量开展的需要，，，也是更好知足人民群众高质量就业与教育需求的必定要求。�！！�
一方面，，，作育本科条理的职业教育人才，，，可以较好实现通俗教育与职业教育双轨并行、、相互融通，，，进而改变“普教高、、职教矮”，，，提升职业教育的吸引力和社会认可度。�！！Ａ硪环矫妫�，，办妥职业本科教育，，，能为学生提供更多教育选择，，，也可以在一定程度上改变“千军万马”挤通俗高考“独木桥”的征象。�！！１鸬模�，，作育本科条理职业教育人才，，，有助于作育更多掌握重大工艺操作的高条理手艺手艺人才，，，更好知足工业升级和经济结构调解一直加速的需要，，，增进教育链、、人才链与工业链、、立异链的有用衔接。�！！�
“十四五”妄想和2035年远景目的纲要提出，，，实验现代职业手艺教育质量提升妄想，，，建设一批高水平职业手艺院�：：妥ㄒ担�，，稳步开展职业本科教育。�！！＞菹ぃ�，，我国职业本科学校现有32所，，，在校生12.9万人。�！！！！豆赜谕贫执耙到逃咧柿靠沟囊饧访魅诽岢觯�，，到2025年，，，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。�！！？怪耙当究平逃岩员掀涔τ谝灰郏�，，切不可求快谴责、、急遽推进。�！！？？蒲杓�、、坚守定位、、突出特色、、确保质量，，，才华推动职业本科教育行稳致远。�！！�
开展职业本科教育，，，首先应当明确职业本科教育“是什么”，，，厘清其与通俗本科、、职业专科的差别定位。�！！Ｔ谧饔ㄎ簧希�，，职业本科教育以作育联络研发环节与生产环节的高条理手艺手艺人才为主；；在作育模式上，，，以校企相助、、工学连系贯串作育全历程；；在评价方式上，，，越发注重行业企业评价，，，重点评价学生的职业岗位适用度。�！！Ｍ保�，，相比职业专科教育，，，职业本科教育并非只是延伸了一年学制，，，应当越发顺应职业岗位上移需要，，，更注重学心理论知识、、重大问题的综合解决能力以及手艺立异头脑的作育，，，突出手艺手艺的复合性。�！！Ｗ叛劬迷叮�，，还要从理念与机制上，，，明确职业本科教育的办学定位、、开展路径、、作育目的、、作育方式、、办学体制，，，完善职业本科教育标准系统、、评价系统、、制度系统和包管系统，，，指导职业本科学校坚持类型定位、、突出自身特色。�！！�
今年是职业教育提质培优、、攻坚克难的要害年。�！！Ｍ贫耙当究平逃戎杏薪�，，力争让更多的职业学校结业生接受高质量的职业本科教育，，，就能更好知足人民群众日益多元化、、个性化的教育需求，，，助力人人皆可成才、、人人尽展其才，，，为高质量人才作育注入新动能。�！！�（石玉丹/编）（来源：：2022-03-28 人民日报，，，作者赵婀娜）
【专家视角】
高职办本科何以真正落地
一、、高职办本科——新职教法中最亮眼的文字
新职教法最引人注目确当为第四章第三十三条第四款中的表述：：“专科条理高等职业学校设置的作育高端手艺手艺人才的部分专业，，，切合产教深度融合、、办学特色鲜明、、作育质量较高等条件的，，，经国务院教育行政部分审批，，，可以实验本科条理的职业教育。�！！！！闭庖馕蹲鸥咧鞍毂究浦沼诨竦昧酥捶ò�。�！！�
为什么要将高职办本科写进执法？？一是现在一些专科条理的高等职业学校中，，，部分专业确实具备作育本科条理人才的能力；；二是经济社会的开展迫切需要大宗本科条理手艺手艺人才；；三是周全完成“十四五”时代“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目的，，，需要多条腿走路。�！！�
二、、开展本科条理职业教育是一项紧迫的使命
新时代开展职业本科教育的主要性。�！！�开展本科条理职业教育是构建现代职业教育系统的需要；；开展本科条理职业教育是顺应手艺转变的现实要求；；开展本科条理职业教育是顺应工业升级和结构调解的必定要求；；开展本科条理职业教育是知足人民群众优美生涯期待的现实需要。�！！�
三、、怎样将高职办本科办妥、、抓到位
抓紧制订切实可行的实验步伐。�！！�国务院及教育行政部分要凭证执法和国家的授权，，，组织专家学者研究起草关于高职学校办本科专业的详细步伐，，，对“产教深度融合、、办学特色鲜明、、作育质量较高”的详细内在作出科学界定，，，限制办本科专业的高职学校应知足的条件。�！！�2021年1月，，，教育部已经印发了《本科条理职业教育专业设置治理步伐（试行）》的通知，，，对相关条件作出要求，，，现可凭证新职教法的精神，，，研究制订实验细则，，，将需要进一步明确的问题详细化，，，使其更具可操作性。�！！�
接纳分条理、、分方法的推进要领。�！！�高职办本科是一件大都高职学校跃跃欲试的事项，，，但要坚持高起点、、高标准、、高要求，，，防止一哄而上。�！！�
建议分三步走：：第一步，，，列入中国特色高水平高职学�：：妥ㄒ到ㄉ柰氲�253个专业群的龙头专业、、切合本科条理职业教育专业目录的，，，可先行认定，，，于2023年最先招生；；第二步，，，列入省级双高妄想的重点专业群的龙头专业、、切合本科条理职业教育专业目录的，，，经严酷评审，，，于2024年最先招生；；第三步，，，其他经济社会开展必需的新兴专业、、切合紧缺型、、急需型高条理手艺手艺人才作育要求的，，，经严酷考量和评审，，，于2025年开 始招生。�！！�
加速详细问题的进一步梳理。�！！�高职专科条理学校办本科专业还面临着结业证书由谁揭晓、、学位证书怎么颁授等相对特殊的问题。�！！＝ㄒ榻嵋抵な橛烧猩妥饔Ｗ灾鞣⒎牛�，，教育行政部分可制订统一的证书样式，，，注明“新职教法授权、、教育部批准”等字样，，，至于学位证书，，，可思量由教育行政部分统一颁授。�！！�
高职学校要创立条件、、提高质量。�！！�专科条理高等职业学校是办学主体，，，应在执律例则框架下自主理学，，，既不可等靠要，，，也要防止理所虽然、、志在必得，，，而是要捉住新职教法公布实验的契机，，，起劲增强师资步队建设、、深化三教刷新，，，推进产教融合、、校企相助，，，认真探索高条理手艺手艺人才作育纪律，，，起劲提高人才作育质量，，，以高度认真的精神加入职教本科建设。�！！�（薛文/编）
（泉源:《教育家》2022年第24期，，，作者周建松，，，系中国高等教育学会职业教育分会理事长，，，浙江金融职业学院二级教授）
【专家视角】
职业本科教育的明天会更好
开展职业本科教育要找出纪律、、凝聚共识，，，为周全推开积累履历、、创立条件。�！！Ｒ炕ゲ闵杓疲�，，明确办学定位、、开展路径、、作育目的、、作育方式、、办学体制、、评价系统和包管机制，，，突出特色、、确保质量，，，才华推动职业本科教育行稳致远。�！！�
一是在办学定位上坚持职业教育办学偏向不摇动。�！！�坚持“三个高、、两个衔接、、三个稳固”的总体思绪。�！！�二是在开展路径上支持优质专科职业教育资源举行职业本科教育。�！！�优先支持切合条件的国家“双高妄想”建设单位自力升格为职业本科学校，，，支持切合产教深度融合、、办学特色鲜明、、作育质量较高的专科条理高等职业学校，，，升级部分专科专业，，，试办职业本科教育。�！！�三是在专业建设上着重结构先进制造业和急需紧缺行业。�！！�专业布点自动服务工业基础高级化、、工业链现代化，，，作育解决重大问题、、举行重大操作、、确需长学制作育的高条理手艺手艺人才，，，主要从事科技效果、、实验效果转化，，，生产加工中高端产品，，，提供中高端服务，，，服务经济高质量开展，，，坚持不求最大、、但求最优、、顺应社会需要的办学理念。�！！�四是在作育目的上作育精武艺、、善谋划、、会治理的现场工程师。�！！�职业本科教育在知识水平上要抵达本科水平，，，在手艺手艺水平上要高于高职专科水平。�！！Ｖ饕嫦蚋叨斯ひ担�，，作育有潜力成为能工巧匠和大国工匠的高条理手艺手艺人才。�！！�五是在开展目的上有序合理扩大职业本科教育规模。�！！�需要统筹兼顾、、攻坚克难，，，通过挖掘老校潜力、、新设学�！�、、支持专科条理高等职业学校升级部分主干特色专科专业，，，以及勉励通俗本科学校申请设置职业本科教育专业等方式起劲达标。�！！�（薛文/编）
（泉源:《中国教育报》2022年7月1日02版，，，作者曾天山，，，系教育部职业教育开展中心副主任、、研究员）
【专家视角】
提升新时代西席“数智力”
“数智力”主要包括合理、、有用及批判性地处理、、剖析和应用多模态数据的能力以及科学、、立异且切合伦理地融合使用人工智能（AI）手艺的能力。�！！�
一、、提升西席“数智力”体现时代诉求
一是新兴数智化手艺的要求。�！！�以人工智能为代表的数智手艺在教育领域的应用及其爆发的教育大数据，，，也要求西席具备“数智力”以应对新时代信息化教学挑战。�！！�二是教育生态厘革的需求。�！！�手艺赋能教学，，，远程临场、、远程机械人手艺使得虚拟教学、、远程实验、、同步网络教学、、异步网络教学等教学形式争奇斗艳，，，而这些离不开西席对数智手艺的驾驭。�！！�三是数智公民作育的诉求。�！！�进入数智时代，，，公民的身份也从数字公民转为数智公民，，，而西席具备数智公民和作育数智公民的双重身份，，，开展西席“数智力”成为作育具有全球竞争力的及格数智公民的要害。�！！�
二、、政策制订是西席“数智力”提升包管
政策制订应驻足时代配景。�！！�随着数智手艺高速开展，，，西席开展政策也应与时俱进，，，以确保西席具备胜任未来教育事情的数智手艺应用能力。�！！�政策目的要切合个人需求。�！！�鉴于东中西部差别地区及城乡差别地区的经济水平和教育信息化开展程度差别，，，各地西席胜任数智教学使命的能力需求和水平差别，，，政接应具有较强的可操作性，，，并勉励地方对政策文本举行本土化立异。�！！�政策内容需遵照教育开展纪律。�！！�制订西席开展政策还应思量教育与社会、、政治、、经济、、文化等外部因素之间的内在必定联系，，，将开展西席“数智力”与国际开展、、经济社会开展周全绿色转型以及天下文化大融合等联系起来，，，贯串西席整个职业生涯。�！！�
三、、情形营造是西席“数智力”提升基础
提升西席“数智力”，，，需营造适切的情形。�！！�一是实践情形。�！！�学校是西席事情实践的主要场合，，，学校的数智化情形营造对西席数智素养的开展极为主要。�！！�二是研究情形。�！！�学校应自动与高科技企业或科研机构相助，，，提供研究园地与工具，，，并出台响应的步伐激励西席起劲从事数智手艺应用的实证研究，，，以此提高西席自身“数智力”。�！！�三是培训情形。�！！�通过对西席数据的精准剖析，，，制订差别化、、个性化的培训方案，，，提高培训的针对性和有用性。�！！�
四、、多方协同是西席“数智力”提升最佳路径
提升西席“数智力”，，，须举行多方协同。�！！�一是地区协同。�！！Ｍü毡榭瓜呱舷呦禄煜踅涣骰疃�，，起劲探讨西席“数智力”开展模式与路径，，，并勉励蓬勃地区开设数智手艺应用相关课程或开展远程指导，，，向落伍地区教授履历，，，配合开展和提高。�！！�二是领域协同。�！！�学校及教育主管部分要勇于掌握机缘，，，善于借力，，，增强与科技企业、、研究部分、、培训行业、、社区、、政府组织、、媒体等领域相助，，，制订信息化教育刷新方案及西席素养与能力作育步伐，，，实现共赢。�！！�三是人机协同。�！！�人机协同相助中，，，西席提高了数据意识，，，掌握了人工智能知识与手艺，，，磨炼了使用数据举行交流和使用人工智能手艺创立性解决问题的能力，，，真正做到了在事情中学习，，，在实践中提高。�！！�（薛文/编）
（泉源:《中国教育报》2022年06月23日06版，，，作者范建丽，，，张新平。�！！Ｕ判缕较的暇┦Ψ洞笱Ы逃虻加胫卫硌芯克�、、教授、、博士生导师。�！！＃�
主编：：陈文勇 副主编：：陈秋娜 责任编辑：： 朱汝群 编辑：：朱汝群 石玉丹 韦佳妮 薛文 电话：：3156701
